【正文】 帶油畫棒，水彩，水粉等任何工具和材料，只在計算機上操作，就可以得到其它工具無法表達的效果。四、善用投影儀和幻燈片利用實物投影進行示范．特別適用于低中年級學生。這樣，學生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的提高。以新激趣：學生普遍具有一種獵奇心理。在教學過程中，我們應充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能．讓他們能夠體驗到教材之美生的情感發(fā)展。教材中準備各種類型的裝飾圖片，內(nèi)容比較豐富，但又找不出中心，針對這種情況，我制定了以點代面得方法進行教學。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應用于各個領(lǐng)域包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地了解作品，還可以有重點的選一些作品觀摩。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣圖案運用傳統(tǒng)教學方法很難是學生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學生都看到繪制的過程，影響到教學效果。三、為教學工作提供了先進的手段現(xiàn)在的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，幾乎所有參評選手都運用多媒體制作了課件進行教學，這種新教學手段在美術(shù)教學中的獨特作用和所產(chǎn)生的顯著教學效果是有目共睹的。只要我們在觀摩優(yōu)質(zhì)課的新型教具教學時，不是去欣賞精彩華麗的教具和教學手段變化的神奇，而是去學習現(xiàn)代化教具帶來的教學新觀念、那么，用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備同樣可以實施全新的“審美型”美術(shù)課堂教學，把美術(shù)課堂教學改革進行下去。將電腦多媒體應用于教學，是實現(xiàn)形象教學，寓教于樂的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而改變學生學習的單調(diào)性，使學生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的形狀，美術(shù)欣賞課的效果也隨之大為改觀。多媒體能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學生投入到自主積極的學習當中去。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的學生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險。我先用設(shè)計了一個貼五官的游戲，把眼睛嘴巴簡化成弧形的小段，讓學生自己上臺來操縱鼠標，變化它們的方向角度就能拼出各種表情。多媒體的應用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學生的負擔，激發(fā)學生的信心，還能激發(fā)學生主動去尋找解決問題的方法，效果自然好。教學過程中的信息反饋對學生而言，可以使其認清自己的學習狀態(tài)，以便及時調(diào)節(jié)學習步伐，提高學習效率。這些問題現(xiàn)在都可以通過多媒體來解決，這樣老師可以用更多的時間精力來考慮如何給學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，如何進行激發(fā)、引導、啟迪、組織、交往、評價的環(huán)節(jié)，使學生自主思考自主學習的余地空間更大，從單純被動接受知識的“客體”變?yōu)樽杂X主動學習探究的“主體”；從機械學習、不自主學習變?yōu)橐饬x學習、自主學習。利用計算機因材施教，讓學生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學生都能“吃的飽”、“吃的好”。就像“世界上沒有完全一樣的兩片樹葉”，也就不會有一樣的兩個學生，分層次教學是讓不同層次的學生都有適合自己的目標，這就要求教師對學生的水平有較全面地了解，并制定出不同層次的要求?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 小學美術(shù)教學 運用隨著《美術(shù)新課程標準》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學無論從思想、方法、手段、過程、形式上都正在進行著深刻的變化。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，運用多媒體將活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，引導學生“看、想、畫、做”，能充分調(diào)動學生的學習美術(shù)的積極性。想象是創(chuàng)新的翅膀。一是跨越了時間、空間的限制，讓審美教育在潛移默化中進行。而運用多媒體技術(shù)，便可以增大課堂教學容量，開拓學生視野，提高教學效率。同時，運用多媒體教學手段，還變革了傳統(tǒng)的教學評價方式與標準，為美術(shù)教師應用現(xiàn)代教育科學技術(shù)開拓了自由、廣闊的空間，從而使美術(shù)教育變得更加豐富多彩、生動活潑，更好地適應學校素質(zhì)教育的需求，更有效地為二十一世紀知識經(jīng)濟的發(fā)展服務。五、多媒體技術(shù)促進美術(shù)與其他學科相結(jié)合利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢將美術(shù)及其它學科知識有機整合，做到“強化學科邊界，軟化學科邊緣”真正體現(xiàn)了“美術(shù)多樣化”的教學觀。四、運用多媒體可以開拓學生視野小學階段每個年級的美術(shù)課本中都編排有欣賞課，欣賞課也是美術(shù)教學中一個重要的組成部分。所以多媒體的出示不但能激發(fā)他們的興趣還能從這些人物中知道怪獸是由現(xiàn)實中的人或某種動物引變過來的，是大膽的想象結(jié)果。在傳統(tǒng)教學中是難以取得這樣的效果的，但在多媒體的參與下能較好地完成這一項特殊任務。一、運用多媒體激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣興趣是最好的的老師。第五篇：淺談多媒體在小學美術(shù)教學中的運用淺談多媒體在小學美術(shù)教學中的運用【摘 要】優(yōu)選教學手段是優(yōu)化教學過程、獲得最佳教學效果的重要途徑。學生從素材庫或網(wǎng)上搜集了各種圖片甚至聲音、配樂，插入自己用軟件編輯的“日記”中，用FLASH、PHOTOSHOP繪圖，這樣一本有聲有色的“日記”令人不禁感嘆學生的創(chuàng)造力和多媒體的神奇。老師可以通過多媒體來引發(fā)學生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍。新課程的改革要求老師成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。如在《美麗的花傘》一課，我有目的的讓學生通過觀察組合的步驟分析，認識規(guī)律，本課的重難點。5．降低教學難度，增強自信多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，常常能把學生帶入美的氛圍，多媒體在教學上大大強化了美術(shù)教學的視聽效果，減少了教學的難度，讓學生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力，而且能節(jié)省教學時間，實現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學效率。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。實際上在他的記憶中，他對這些東西的認識并不僅限于此。我于是借機問：“小鳥為什么哭得這們想知道嗎？”學生們一口同聲的回答到：“想！”就這樣，在接下來的聽故事這一環(huán)節(jié)中學生很自然的就融進了故事情節(jié)。電教媒體的運用，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導學生主動的學，使枯燥，呆板的教學模式變得豐富多彩。要樹立先進的教學思想和全新的教學觀念，必須學習、掌握新型的多媒體教學技能，一但條件具備，就可以迅速進入實施現(xiàn)代化教學的行列，利用先進的現(xiàn)代化教具，讓學生在輕松愉快的學習中提高素質(zhì)，成為新世紀的合格人才。手段先進，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學提供了方向與做法。如果學生能上機操作，實行人機對話，上網(wǎng)查詢課堂所需資料，就更能調(diào)動起學生學習的主動性，使學生在課堂上由被動變?yōu)橹鲃?，真正成為學習的主人。但采取多媒體輔助教學，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。說教學效果：學生興趣很高，作業(yè)效果好。教學方法既包含教師的教法，又包含學生的學法。學生動了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育的效果可想而知。如何培養(yǎng)小學生在美術(shù)課堂中的動手參與能力在推進小學美術(shù)學科素質(zhì)教育，提高兒童智力發(fā)展的過程中，以課堂教學作為基地，積極研究學生的心理因素，從興趣入手，和學生進行良好的情感溝通，制定行為策略，指導學法，賦予學生的動手參與能力，選擇創(chuàng)作途徑，寓教與樂，讓學生在實踐中學到知識，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容特點和學生的實際情況來創(chuàng)造條件。這樣，教師能夠及時掌握學生學習和反饋情況．并有針對性地進行指導和改正。三、美術(shù)工藝設(shè)計小學美術(shù)課程強調(diào)對學生進行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計課在教材中的比重增大了?？傊?，在美術(shù)欣賞課中結(jié)合計算機多媒體技術(shù)，具有很大的優(yōu)越性，它不但資料容量大，選擇性強，而且圖文并茂，演示直觀，形象生動，使學生易于接受。一、美術(shù)欣賞課中多媒體的運用美術(shù)欣賞課是通過學生自己的觀賞來達到掌握知識，開闊視野，接受教育提高欣賞和審美能力的教學。在小學美術(shù)課中實施計算機多媒體教學．主要有教師課堂教學演示和學生上機操作兩種形式。而多媒體教學手段則在小學美術(shù)教學中大展身手，使教學具體、生動、形象．彌補了傳統(tǒng)方法的不足。通過多媒體的圖片、影視等展示給學生觀察、認識提供了很多機會。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的