【正文】 特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。gu238。感悟第二次對(duì)話。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。坐在井里看天。讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。聽示范朗讀。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)53個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字。葫蘆藤上長(zhǎng)滿了_____________的葉，開了幾朵____________的花。長(zhǎng)—（）無—（）熟—（）落—（）錯(cuò)—（）近—（）笑—（）快—（）七、照例子，寫詞語。板書設(shè)計(jì)：小豬唏哩呼嚕。想聽嗎？來，豎起你的金耳朵，仔細(xì)聽?！渡险n非常好玩》，感受小豬的率真、淘氣。）（點(diǎn)擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。教后反思：整本書閱讀——《小豬唏哩呼嚕》導(dǎo)讀指導(dǎo)課課型：導(dǎo)讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：通過導(dǎo)讀，使學(xué)生了解本書的作者及內(nèi)容的簡(jiǎn)要情況。重難點(diǎn)：能把圖的意思用幾句話寫清楚 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們能在課本里將句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃正確填寫，你能將它們?cè)趯懺捴幸舱_使用嗎？生：能！那我們呆會(huì)兒就寫幾句話，看誰標(biāo)點(diǎn)用得好。E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。1． 了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法。重難點(diǎn)：積累數(shù)字成語，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，閱讀故事 教學(xué)步驟：一、讀讀記記。5．進(jìn)行口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。B四人小組合作練讀。）應(yīng)該怎么樣讀這兩個(gè)自然段？（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？指明讀第四自然段?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧?。ǘ?、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。）（3）“葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（三）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。寫字展示，評(píng)議。投影出示本課生字。他真是一個(gè)小饞貓，一放學(xué)看見媽媽做好的菜就迫不及待的用手抓著吃起來。草包皇帝。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。平平的家鄉(xiāng)在平原。（2）上有天堂，下有蘇杭。（3）楓葉像郵票。2．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。大飽眼福，大飽口福。）3．趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，自主設(shè)疑1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。4．引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。（一）日月潭的位置。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。這就是有趣的“猴子觀?！?。1．抽讀，教師相機(jī)正音。指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢(shì)。香爐：香爐峰。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。3．哪位小老師能上來教一教大家？ 4．出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。出示登顴雀樓課文插圖。5．仿寫句子，提升寫話能力。6．積累詞語，并能夠運(yùn)用。2．誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？ 生交流。5．指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。紫煙：紫色的煙云。六、指導(dǎo)朗讀1．師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。2．教師打亂生字卡片，小火車讀。齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？釋義雙引號(hào)：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用。能背誦自己喜歡的自然段。1．指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。2．質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。3．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。7．你有哪些理解詞語的方法？ 8．讀句子，理解句子里詞語的意思。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前讓學(xué)生充分讀書預(yù)習(xí)，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教后反思：識(shí)字課 課型：識(shí)字課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)63個(gè)生字。二中全會(huì)。1濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。第四課時(shí)《小柳樹和小棗樹》 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯(cuò)的字）重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。寫字展示，評(píng)議。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（4）那個(gè)人的話說得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。春天，小柳樹和小棗樹，他們長(zhǎng)什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。C請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：形聲字識(shí)字方法、寫話練習(xí)、口語交際三、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、課型：綜合課、寫話指導(dǎo)課、口語交際課六、教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。1．小黑板或課件出示詞語。（點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫所無法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。（2）組內(nèi)交流。二、觀察圖畫：學(xué)生看圖，然后說一說，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。通過對(duì)小豬唏哩呼嚕的行動(dòng)、語言、事件的講述，了解小豬形象特點(diǎn)，感受小豬的調(diào)皮和快樂。你們看，他兩鬢（師比畫自己）已經(jīng)——（生：花白）對(duì)，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：讓我們一起來看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰。《大老虎劫路》，感受小豬的勇敢、聰明。封面了解作者故事內(nèi)容 教后反思：第四單元復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。(8)他盯著小葫蘆說。能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫規(guī)范端正整潔。三、讀詞識(shí)字。找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。比喻見識(shí)有限，眼光短淺。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。 cu238。本節(jié)課我始終注意聽取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讀書時(shí)思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解?！景鍟O(shè)計(jì)】1坐井觀天井沿 小鳥（天無邊無際，大的很）井底 青蛙（天不過井口那么大）【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、看拼音寫漢字?？床鍒D練讀第一次對(duì)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。”坐井觀天。三、課外閱讀指導(dǎo)。出示“識(shí)字”中的成語。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；《我要的是葫蘆》讓學(xué)生懂得事物之間有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而疏忽了“過程”；《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。(7)葫蘆藤上長(zhǎng)滿了葉，開了幾朵花。幫助—（）感謝—（）聰明—（）六、找反義詞。，可以買孫幼軍爺爺?shù)钠渌捄图胰艘黄鹱x。他為了讓自己不害怕，為了躲避大老虎，想出了一個(gè)辦法。猜一猜，在動(dòng)物王國(guó)里，誰會(huì)是小豬的老師？（二）感受多維的“小豬”。）師：你從封面知道了什么呢？（點(diǎn)擊課件，突出作者“孫幼軍”，介紹作者。板書設(shè)計(jì)： 群文閱讀《登飛來峰》《登樂游原》《兩只青蛙》《高爾基和他的兒子》《暖》作業(yè)設(shè)計(jì):把《香香鳥》第一單元讀完，有能力的學(xué)生把課后的日積月累背下來。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。D．同意不騎太笨的為一組。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：應(yīng)該聽誰的（口語交際）重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力 教學(xué)步驟:一、回讀故事，回顧短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。閱讀故事，提高朗讀、理解能力。閱讀故事，提高朗讀、理解能力。A生自由練讀。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事。（1）那個(gè)人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2）那個(gè)人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。（三）、積累背誦下來三、學(xué)習(xí)《坐井觀天》（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。教師范寫。觀察每個(gè)字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。媽媽最喜歡看連續(xù)劇了。刀下要留心一點(diǎn)。生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。（注意勾畫出的生字新詞）聽課文錄音2遍。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。三、日積月累 1．出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）云朵像羊。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）三、審視文本，放膽質(zhì)疑 1．回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？ 預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受葡萄溝的美。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。2．理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻騰的云海。四、生字學(xué)習(xí)出示生詞。詩里形容極高的天空。日：太陽。5．廬山在江西省九江市的南邊。教師示范讀古詩。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1．導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。4．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。7．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。3．教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。6．學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面?？催@就是著名的香爐峰。生：升騰起（變成了）。2．學(xué)完了這首詩，你的體會(huì)是什么？ 3．誦詩比賽。3．巧記生字：說說你是怎么記住這些字的？ 4．讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？五、整體感知1．課文一共寫了幾種黃山奇石？仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。說一說這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。2．分組讀課文的一、二自然段。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）4．快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。并學(xué)著搜集相