【正文】 五、課外延伸：帶小朋友在操場上照相。積極參與數(shù)學活動的樂趣。教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？這個數(shù)字10是表示籃子里有10個水果。三、游戲：你說我拿?；顒訙蕚?手腕花人手一分。五、活動延伸。同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。集體讀一次。教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說出圖上有點和數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引導幼兒說出點旁邊的數(shù)字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點一點數(shù)字旁邊的小點子哦！（引導幼兒邊用手指邊有序認讀數(shù)字）討論、學習有序連線方法，激發(fā)幼兒設計房屋的興趣。第五篇：大班數(shù)學教案學科：數(shù)學活動 內(nèi)容：我是小小設計師執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動目標：認讀數(shù)字110，理解數(shù)的排列是有順序的。2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。（3）教師領幼兒讀一遍你能在臺歷上找到今天的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾?；顒訙蕚洌汉５讏D大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張課前認識生字：左、右 活動過程：一、開始部分：區(qū)分左右手猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。操作活動活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。經(jīng)過這幾次不斷地測量、記錄，孩子們從中不僅學到了很多測量和記錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅持性。出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比較得出結論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。請孩子回答（整理操作材料）請小朋友們將小卡片都放回小盆。（2）啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。幼兒能與同伴合作進行操作比較活動?；顒右唬罕缺瓤从幸娴膶W習經(jīng)驗：幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。四、活動重難點：正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊?！薄ⅰ拔彝娴氖欠郊埡?，我一推它，它就向前滑。“一共”表述的含義。在與幼兒一起統(tǒng)計“愛心捐款箱”里的捐款數(shù)目。教師：那你們都認識他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導幼兒認讀。各類標有價格的文具、圖書等貨物；災區(qū)錄像。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒舆^程：一、找出能滾動的東西。正確書寫數(shù)字9四、活動特點：設計活動時，我重點思考一個“活”字。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。（說明：為了讓每一個孩子體驗到成功的喜悅，在強調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。購買以后的集中交流和相互交流時，我給出了一個句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會講，順利解決了以往數(shù)學課上孩子不知道怎樣講述的問題。）二、復習10的組成（一）拿票檢票幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。四、：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關密碼，揭開懸念。教學準備經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識上下左右的方位。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導。難點：。大班數(shù)學教案 篇2教學目標，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。三、自主設計行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設計行走線路圖的興趣。（說明：為了出示夾子的時候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。）小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。幼兒購買，老師指導能力差的幼兒。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯(lián)系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數(shù)學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數(shù)學活動帶來的樂趣。擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。請幼兒結合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？三、實驗活動（此活動也可作為課后的延伸活動）幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。大班數(shù)學教案 篇7活動目標：認識人民幣，嘗試在生活中運用人民幣.教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。每一個果子里都有一個小秘密哦！幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。請幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？一一驗證：其他衣服哪里不同三、創(chuàng)設第二個情景：五頂帽子引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。四、活動過程：（一）、找出能滾動的東西。【活動重點】理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。：① 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊②花片③黑白方塊若干。］（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。現(xiàn)在老師請你們繼續(xù)跟著老師走吧、我們來到哪里啦？山洞里來了3只熊、又來了1只熊、你能提一個問題嗎？3+1=4我們一起來完整地說說這幅圖上的內(nèi)容，山洞里來了3只熊，又來了1只熊，現(xiàn)在一共來了4只熊、出示鱷魚圖（引導幼兒進行創(chuàng)編）像剛才這樣說出圖的內(nèi)容、再提一個問題就是編應用題。）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。在量和記的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。（53=2）。對看月歷感興趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。了解日歷有年類之分，種類之別。教師：XXX，請你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀。出示菠蘿數(shù)字寶寶。感知數(shù)字101從大到小的順序關系。用“兩個兩個的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。單、雙數(shù)分記卡 單數(shù) 雙數(shù) 板書設計：玩具伙伴表格圖（略）活動反思：學科：數(shù)學活動 內(nèi)容：左邊和右邊執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：以自身和客體為中心，進行左右位臵關系的判斷。邊講解，邊涂色。活動過程：一、通過“數(shù)水果”活動，感知十幾個物體數(shù)就是比10多幾個的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應的數(shù)字表示。（2）、教師：下面兩組分別有幾個松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。用大于號和小于號表述出積木的大小關系。二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學活動的樂趣。（教師引導幼兒說一說，并同時掀開布）那籃子中的10個水果和這1個水果合起來一共有幾個水果呢？（引導幼兒說出一共有11個水果）11個水果比10個水果多幾個呢？11個水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）（2）、依次進行另外兩組水果（12個水果、13個水果）的計數(shù)學習。（1）、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個小朋友？（2）、每個小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個游戲，游戲名字叫“你說我拿”，（3）、請一個小朋友說說圖上第幾個小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球?；顒舆^程:一、情景引入，帶領幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭?；顒訙蕚洌?10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》?；貞洝段沂切⌒≡O計師》的內(nèi)容導入新知識。三、實踐操作設計房屋，感知數(shù)字110從小到大的順序關系。活動準備： 110數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？三、活動準備1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（132365）幼兒人手一份。（方法同上）日期是怎么排列的？（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。1．出示5的分合式，請幼兒認讀。能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）（三）提出任務： 本文來自織夢分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（根據(jù)組的能力差異進行分配）。體驗解決問題的喜悅。小組活動?；顒舆^程：小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。物質(zhì)準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。（二）學習新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）集中提問。用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。四、延伸活動：帶幼兒去超市購物，體驗生活中的數(shù)學運用。感知人民幣的兌換關系?；顒舆^程：一、預備活動?；顒訙蕚洌河變喝耸謨?、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗，協(xié)商合作，共同闖關。一、設計意圖：本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關，引導幼兒運用9以內(nèi)的加減去總結發(fā)現(xiàn)集合的有關規(guī)律，解決闖關中的實際問題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學習、建構數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力。我及時表揚了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。（說明：讓幼兒用10元錢買三個夾子，而且它們的價錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，也是本活動的重點和難點。（說明：幼兒拿票乘車時，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。大班數(shù)學教案 篇3設計意圖大班下學期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實際應用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應用上下工夫，使抽象的知識與具體實例發(fā)生聯(lián)系?；顒幽繕耍?，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學”、“快樂學數(shù)學”……等等等等《綱要》新精神。第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺(四類不同難易的操作材料)教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學活用于推理之中。小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？4. 教師引導幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應的景點。夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個夾子上都用數(shù)字標價。）幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。事實證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點的孩子有一定困難。（說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應的效果。認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致?幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。（教師帶領幼兒走線）二、集體活動。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學唱歌跳舞學知識?。∥覀儜搸椭麄?。能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。二、活動目標：能叫出球體、圓柱體的名稱并感知它們的外形特征。（老師拿著圓柱體，反復說這是圓柱體）五、活動延伸請幼兒回家后和家長一起找一找：還有什么東西是或者像球體、圓柱？（例如：球體有足球、保齡球、籃球、包子、湯圓、西瓜、葡萄、橙子、樟腦球；圓柱體有鉛筆、搟面杖、大廳的柱子、蠟燭）微 格 教 學 活 動 方 案學院：教育科學學院 專業(yè)：學前教育2008級 學號：0810414011 姓名：李輝輝第四篇：大班數(shù)學教案順數(shù)與倒數(shù)【活動目標】學會順數(shù)與倒數(shù)，學會順接數(shù)、倒接數(shù)。認識單雙數(shù)一、設計意圖：