【正文】 五、課外延伸：帶小朋友在操場(chǎng)上照相。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來表示？這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。三、游戲：你說我拿?；顒?dòng)準(zhǔn)備:手腕花人手一分。五、活動(dòng)延伸。同伴通過手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。集體讀一次。教師：你們看這張圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出圖上有點(diǎn)和數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)旁邊的數(shù)字是表示這個(gè)點(diǎn)是幾個(gè)點(diǎn)）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數(shù)字旁邊的小點(diǎn)子哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊用手指邊有序認(rèn)讀數(shù)字）討論、學(xué)習(xí)有序連線方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房屋的興趣。第五篇：大班數(shù)學(xué)教案學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：我是小小設(shè)計(jì)師執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)讀數(shù)字110，理解數(shù)的排列是有順序的。2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來，再說說它是星期幾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開）圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張課前認(rèn)識(shí)生字：左、右 活動(dòng)過程：一、開始部分：區(qū)分左右手猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。操作活動(dòng)活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。經(jīng)過這幾次不斷地測(cè)量、記錄，孩子們從中不僅學(xué)到了很多測(cè)量和記錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅(jiān)持性。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。請(qǐng)孩子回答（整理操作材料）請(qǐng)小朋友們將小卡片都放回小盆。（2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)?；顒?dòng)一：比比看有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。”、“我玩的是方紙盒，我一推它，它就向前滑。“一共”表述的含義。在與幼兒一起統(tǒng)計(jì)“愛心捐款箱”里的捐款數(shù)目。教師：那你們都認(rèn)識(shí)他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。各類標(biāo)有價(jià)格的文具、圖書等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。活動(dòng)過程：一、找出能滾動(dòng)的東西。正確書寫數(shù)字9四、活動(dòng)特點(diǎn)：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)思考一個(gè)“活”字。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。（說明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。購買以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。）二、復(fù)習(xí)10的組成（一）拿票檢票幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。四、：樂園密碼運(yùn)用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開懸念。教學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下左右的方位。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。難點(diǎn)：。大班數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。三、自主設(shè)計(jì)行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線路圖的興趣。（說明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。）小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。幼兒購買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。擺圈：按照標(biāo)記圖的要求，自主動(dòng)手操作。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)）幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。大班數(shù)學(xué)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。四、活動(dòng)過程：（一）、找出能滾動(dòng)的東西。【活動(dòng)重點(diǎn)】理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。：① 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。］（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們繼續(xù)跟著老師走吧、我們來到哪里啦？山洞里來了3只熊、又來了1只熊、你能提一個(gè)問題嗎？3+1=4我們一起來完整地說說這幅圖上的內(nèi)容，山洞里來了3只熊，又來了1只熊，現(xiàn)在一共來了4只熊、出示鱷魚圖（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編）像剛才這樣說出圖的內(nèi)容、再提一個(gè)問題就是編應(yīng)用題。）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。在量和記的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。（53=2）。對(duì)看月歷感興趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。了解日歷有年類之分，種類之別。教師：XXX，請(qǐng)你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀。出示菠蘿數(shù)字寶寶。感知數(shù)字101從大到小的順序關(guān)系。用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。單、雙數(shù)分記卡 單數(shù) 雙數(shù) 板書設(shè)計(jì)：玩具伙伴表格圖（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：左邊和右邊執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位臵關(guān)系的判斷。邊講解，邊涂色?；顒?dòng)過程：一、通過“數(shù)水果”活動(dòng)，感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。（2）、教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。用大于號(hào)和小于號(hào)表述出積木的大小關(guān)系。二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時(shí)掀開布）那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來一共有幾個(gè)水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個(gè)水果）11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢？11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）（2）、依次進(jìn)行另外兩組水果（12個(gè)水果、13個(gè)水果）的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。（1）、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個(gè)小朋友？（2）、每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，游戲名字叫“你說我拿”，（3）、請(qǐng)一個(gè)小朋友說說圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球?；顒?dòng)過程:一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。兩個(gè)小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭?；顒?dòng)準(zhǔn)備：110數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》?；貞洝段沂切⌒≡O(shè)計(jì)師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識(shí)。三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字110從小到大的順序關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 110數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）?；顒?dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（132365）幼兒人手一份。（方法同上）日期是怎么排列的？（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)： 本文來自織夢(mèng)分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（根據(jù)組的能力差異進(jìn)行分配）。體驗(yàn)解決問題的喜悅。小組活動(dòng)。活動(dòng)過程：小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。（二）學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）集中提問。用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。四、延伸活動(dòng)：帶幼兒去超市購物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。感知人民幣的兌換關(guān)系?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。一、設(shè)計(jì)意圖：本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機(jī)融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實(shí)際問題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。我及時(shí)表揚(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。（說明：讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元，這對(duì)孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（說明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對(duì)了。大班數(shù)學(xué)教案 篇3設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系?；顒?dòng)目標(biāo)：，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺(四類不同難易的操作材料)教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)。夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。）幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。（說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖：出示圈里圈外標(biāo)記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。最后我們?cè)賮砜纯矗耗銕状伪容^的結(jié)果是否一致?幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）二、集體活動(dòng)。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識(shí)?。∥覀儜?yīng)該幫助他們。能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。二、活動(dòng)目標(biāo)：能叫出球體、圓柱體的名稱并感知它們的外形特征。（老師拿著圓柱體，反復(fù)說這是圓柱體）五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起找一找：還有什么東西是或者像球體、圓柱？（例如：球體有足球、保齡球、籃球、包子、湯圓、西瓜、葡萄、橙子、樟腦球；圓柱體有鉛筆、搟面杖、大廳的柱子、蠟燭）微 格 教 學(xué) 活 動(dòng) 方 案學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè)：學(xué)前教育2008級(jí) 學(xué)號(hào)：0810414011 姓名：李輝輝第四篇：大班數(shù)學(xué)教案順數(shù)與倒數(shù)【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。認(rèn)識(shí)單雙數(shù)一、設(shè)計(jì)意圖：