【正文】 課件演示旨在突破教學重難點。師：也就是說要求航模小組有多少人，得先求到什么？（要先求到攝影小組的人數(shù))師：通過讀題我們已經知道了氣象小組有12人?！窘虒W準備】課件一份直尺 不同顏色粉筆 【教法】根據(jù)教材呈現(xiàn)的內容，在開展教學活動時充分利用情境圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而讓學生自主列出算式進行計算，再對問題的解決組織討論加以解釋和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序，要利用電教手段增加課堂容量，突破教學重難點。教材在安排分數(shù)混合運算時，先通過創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，根據(jù)這些數(shù)學信息來解決生活中的實際問題，然后在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算。師：哪位同學愿意把他們小組的想法展示一下生：先把氣象小組看作單位1，平均分成3份，攝影小組占其中的1份；因為航模小組的人數(shù)是攝影小組的，再把攝影小組的人數(shù)拿來平均分成4份，占了其中的3份。教學中，練習形式多樣，比如“填一填”，“練一練”，“空中雄鷹”，“誰是計算小能手”等，不拘泥于教科書上的練習。全班交流。（23）揭示課題今天，我們一起研究分數(shù)混合運算（板書課題）二、合作學習，探究分數(shù)混合運算的順序出示問題情境經過課前的談話，我了解到同學們的興趣很廣泛。二、鞏固練習（要求：學生獨立完成，教師巡視，個別指導，集體反饋，及時糾正）師：看到同學們學得這么認真，智慧老人邀請大家到智慧屋里去坐客。請同學們完成課堂作業(yè)，課本57頁的第一題。T：看來都有不少收獲??！這是老師最希望的事情。另外，分數(shù)混合運算像這樣出現(xiàn)連乘時，我們可以同時進行約分。航模小組有多少人？你們能自己解決嗎？ S：可以。教學重難點掌握分數(shù)混合運算的運算順序和方法，并能正確進行計算。攝影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的，航模小組的人數(shù)是攝影小組人數(shù)的。S：我是這樣算的。啄木鳥醫(yī)生（1）獨立改錯T：計算中的小錯誤就像是大樹里面的蟲子，你們能當好啄木鳥醫(yī)生為樹木治病嗎？（PPT出示改錯練習）S：能。你們能算出剛才這道題做對的女生有多少人嗎？（根據(jù)班級實際情況設計分數(shù)）S:能。出示：課本教學情境圖師：你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？生：攝影小組有多少人？生：航模小組有多少人？下面我們就來解決這個問題：航模小組有多少人？你是怎么想的？想怎么解決這個問題？請同學們動手算一算然后把你的想法在小組內說一說。48247。5／93／5247。在教學中，不是告訴學生要怎樣計算，也不是讓學生去探究怎樣計算，它只是將整數(shù)、混合運算的順序遷移到分數(shù)混合運算中，所以對于該內容完全可以運用遷移學習方法，通過學生自己嘗試計算，然后比較交流總結方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用和自主學習能力的培養(yǎng)。力求每一節(jié)常態(tài)課有效，并追求高效課堂。而運算概念的建立，需要時間充分和情景豐富的過程。【教學目標】１、體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進行計算?！境鍪緮?shù)學書上第56頁圖】師：這是笑笑班上本期開展興趣小組活動的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？學生看圖回答生同桌討論解決問題。當然如果有簡便算法的除外。】板書設計：分數(shù)混合運算（一）航模小組有多少人？氣象小組的人數(shù) 3/4 ＝攝影小組的人數(shù)攝影小組的人數(shù) 1/3 ＝ 航模小組的人數(shù)。）師：同學們認為分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢。教學中切實地復習那些在學生知識結構中對學習新知識能提供幫助的舊知識，由舊引新，可以促進學生進行知識的遷移，促進學生自主參與學習的全過程中。所以在教學設計時我從學生的實際出發(fā)，將教學坡度降底，引導學生分析應用題，根據(jù)學生對應用題的理解來畫出線段圖。這一過程反映兩個方面的問題：一方面，數(shù)學思維是主體將外部材料轉化為內部材料的過程，另一方面，內部材料在經常得到恰當?shù)氖褂眠^程中，逐漸使主體的認識結構得到完善和發(fā)展。今后在教學中要關注細節(jié)，比如注意分數(shù)的書寫方法：先寫分數(shù)線，再寫分子、分母。二、自主學習、合作交流的學習方式。思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣。學習過程：一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，探究新知出示問題情境過渡語：經過課前的談話，我了解到同學們的興趣很廣泛。反饋問題（出示PPT）T：剛才的問題，對于你們來說不難吧？做對的同學舉手?。▽W生舉手示意）T：哦，可不少呢！老師觀察出做對的人數(shù)是全班同學人數(shù)的?。先把除法轉換成乘法。T：那同學們認為分數(shù)混合運算的順序是什么呢？S：同級運算，從左到右依次計算；不同級，先乘除，后加減；有括號要先算括號里面的。探究新知 主題圖探究（1）理解主題圖T：有一個小學的同學們進行興趣小組的的活動，他們是這樣分組的。教學準備PPT課件、黑板紙 教學過程設計 復習導入T：老師聽說你們班有不少計算達人，看看誰能又快又準的算出結果呢？（PPT出示分數(shù)除法復習題，共6題，指名回答。再乘，就是航模小組的人數(shù)，等于3人。請同學們打開課本56頁，看看還有沒有不明白的地方?？墒潜Ｗo我們生活的世界光照顧樹木是不夠的，那我們還應該做什么呢？（PPT出示解決問題第一題）請同學仔細讀題，先自己試著做一做，算一算。會計算分數(shù)混