【正文】 課件演示旨在突破教學(xué)重難點(diǎn)。師：也就是說(shuō)要求航模小組有多少人，得先求到什么？（要先求到攝影小組的人數(shù))師：通過(guò)讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件一份直尺 不同顏色粉筆 【教法】根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分利用情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而讓學(xué)生自主列出算式進(jìn)行計(jì)算，再對(duì)問(wèn)題的解決組織討論加以解釋和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，要利用電教手段增加課堂容量，突破教學(xué)重難點(diǎn)。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，然后在解決實(shí)際問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。師：哪位同學(xué)愿意把他們小組的想法展示一下生：先把氣象小組看作單位1，平均分成3份，攝影小組占其中的1份；因?yàn)楹侥Ｐ〗M的人數(shù)是攝影小組的，再把攝影小組的人數(shù)拿來(lái)平均分成4份，占了其中的3份。教學(xué)中，練習(xí)形式多樣，比如“填一填”，“練一練”，“空中雄鷹”，“誰(shuí)是計(jì)算小能手”等，不拘泥于教科書(shū)上的練習(xí)。全班交流。（23）揭示課題今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書(shū)課題）二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序出示問(wèn)題情境經(jīng)過(guò)課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。二、鞏固練習(xí)（要求：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體反饋，及時(shí)糾正）師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，智慧老人邀請(qǐng)大家到智慧屋里去坐客。請(qǐng)同學(xué)們完成課堂作業(yè)，課本57頁(yè)的第一題。T：看來(lái)都有不少收獲啊！這是老師最希望的事情。另外，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算像這樣出現(xiàn)連乘時(shí)，我們可以同時(shí)進(jìn)行約分。航模小組有多少人？你們能自己解決嗎？ S：可以。教學(xué)重難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。攝影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的，航模小組的人數(shù)是攝影小組人數(shù)的。S：我是這樣算的。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生（1）獨(dú)立改錯(cuò)T：計(jì)算中的小錯(cuò)誤就像是大樹(shù)里面的蟲(chóng)子，你們能當(dāng)好啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為樹(shù)木治病嗎？（PPT出示改錯(cuò)練習(xí)）S：能。你們能算出剛才這道題做對(duì)的女生有多少人嗎？（根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)）S:能。出示：課本教學(xué)情境圖師：你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：攝影小組有多少人？生：航模小組有多少人？下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：航模小組有多少人？你是怎么想的？想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。48247。5／93／5247。在教學(xué)中，不是告訴學(xué)生要怎樣計(jì)算，也不是讓學(xué)生去探究怎樣計(jì)算，它只是將整數(shù)、混合運(yùn)算的順序遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，所以對(duì)于該內(nèi)容完全可以運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后比較交流總結(jié)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。力求每一節(jié)常態(tài)課有效，并追求高效課堂。而運(yùn)算概念的建立，需要時(shí)間充分和情景豐富的過(guò)程。【教學(xué)目標(biāo)】１、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是一樣的，能正確進(jìn)行計(jì)算?！境鍪緮?shù)學(xué)書(shū)上第56頁(yè)圖】師：這是笑笑班上本期開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生看圖回答生同桌討論解決問(wèn)題。當(dāng)然如果有簡(jiǎn)便算法的除外?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）航模小組有多少人？氣象小組的人數(shù) 3/4 ＝攝影小組的人數(shù)攝影小組的人數(shù) 1/3 ＝ 航模小組的人數(shù)。）師：同學(xué)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序有什么聯(lián)系呢。教學(xué)中切實(shí)地復(fù)習(xí)那些在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)能提供幫助的舊知識(shí)，由舊引新，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)坡度降底，引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題，根據(jù)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解來(lái)畫(huà)出線段圖。這一過(guò)程反映兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面，數(shù)學(xué)思維是主體將外部材料轉(zhuǎn)化為內(nèi)部材料的過(guò)程，另一方面，內(nèi)部材料在經(jīng)常得到恰當(dāng)?shù)氖褂眠^(guò)程中，逐漸使主體的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展。今后在教學(xué)中要關(guān)注細(xì)節(jié)，比如注意分?jǐn)?shù)的書(shū)寫方法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分子、分母。二、自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。思考：回顧剛才的解題過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個(gè)愛(ài)好，那就是做計(jì)算題。（板書(shū)課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示問(wèn)題情境過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。反饋問(wèn)題（出示PPT）T：剛才的問(wèn)題，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)不難吧？做對(duì)的同學(xué)舉手?。▽W(xué)生舉手示意）T：哦，可不少呢！老師觀察出做對(duì)的人數(shù)是全班同學(xué)人數(shù)的?。先把除法轉(zhuǎn)換成乘法。T：那同學(xué)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么呢？S：同級(jí)運(yùn)算，從左到右依次計(jì)算；不同級(jí)，先乘除，后加減；有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。探究新知 主題圖探究（1）理解主題圖T：有一個(gè)小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行興趣小組的的活動(dòng)，他們是這樣分組的。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、黑板紙 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入T：老師聽(tīng)說(shuō)你們班有不少計(jì)算達(dá)人，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的算出結(jié)果呢？（PPT出示分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)題，共6題，指名回答。再乘，就是航模小組的人數(shù)，等于3人。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本56頁(yè)，看看還有沒(méi)有不明白的地方。可是保護(hù)我們生活的世界光照顧樹(shù)木是不夠的，那我們還應(yīng)該做什么呢？（PPT出示解決問(wèn)題第一題）請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀題，先自己試著做一做，算一算。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混