【正文】 二、情境導入，探究新知(一)情境導入，提出問題同學們，森林里的小動物正在舉行第十屆動物車展，你們愿意去看看嗎？下面我們跟隨小動物們一起去看看吧（課件展示各種車輛）各種各樣的車同學們看著驚嘆不已，小動物們也羨慕不已，請同學們用數學的眼光看一看，圖畫上有哪些數學信息？（課件出示情境圖）學生說出圖中的數學信息。（少）幾分之幾，這個數是多少的兩步計算的分數乘法應用題。247。①45+5247。9247。5 100104 80247。教學中強調解題順序與運算順序的吻合，這樣更能突出混合運算順序在解決問題中的重要作用，能讓學生更好地感受所學知識的應用價值。）小 結：師：觀察綜合算式，你發(fā)現它跟我們以前學過的整數混合運算有什么不同？師：針對綜合算式，結合每一步的意義來說一說是怎么計算的？（通過計算我們發(fā)現計算順序是從左到右依次計算，而以此類推。】(一)、創(chuàng)設情境，提出問題。鼓勵多種方法。讓學生感受解題策略的多樣性與靈活性，提高數學思考能力和運算能力。）練習九第二題（學生先獨立思考，然后同桌交流方法，再指名匯報思路及算式。（其他學生在教師發(fā)給的答題紙上進行計算）介紹中括號和含有中括號的混合運算的運算順序。（板書課題）學生結合例題情景，自主計算，發(fā)現計算方法。203135247。歸納分數加減混合運算的順序師：通過剛才的學習，說說分數加減混合運算的順序怎樣？獨立思考后，小組內交流。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計表（出示表格）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現了哪些數學信息？還有誰來說？（先請2位學生說，再一起讀一遍。）生：喬木林占公園面積的1/2，灌木林占公園面積的3/10，草地占公園面積的1/5。歸納：分數加減混合運算和整數加法混合運算的順序相同，都是從左往右依次計算，有小括號的要先算小括號里面的。939+6075+360247。師：請同學們結合例題為我們提供的情景試著先算一算。師：在上面的算式里，如果要先算（+）15，該怎么辦呢？同學們你們有什么辦法嗎？ 學生試說方法。）教師關鍵的引導：小萍家住6樓的樓板到地面的高度實際上是幾層樓的高度？ 練習九第三題（學生獨立完成，寫出完整的解題過程。通過針對性的練習進一步鞏固和理解本節(jié)課所學的知識，提高學生應用所學知識解決問題的能力。第三篇：分數混合運算教學設計《分數混合運算一》教學設計育紅小學 梁小娟【教學內容】北師大版六年級上冊數學《分數混合運算一》 【教學目標】１、體會分數混合運算的順序與整數是一樣的，能正確進行計算。呈現情境圖，提出問題。）師：同學們認為分數混合運算的順序與整數混合運算的順序有什么聯(lián)系呢。在解決混合運算問題的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣及良好的學習習慣】（四）、歸納總結，整理內化。（6040）上面每題含有那些運算？應該先算哪一步？ 指名板演，全班齊練，集體訂正。 247。=50247。 ↓ ↓ =8（朵）（從左到右）（變?yōu)檫B乘，一起約分）（先算除法后算減法）課后反思：略第五篇：分數混合運算教學設計《分數混合運算（二）》教學設計白龍?zhí)伶?zhèn)九年制學校李雯娟教學內容: 六年級上冊中第二單元《分數混合運算》中 “分數混合運算（二）” 教學目標 ：。，掌握解決問題的策略，如審題，找關鍵句，分析關鍵句的含義，找單位“1”，將文字、圖示、算式結合起來。（單位“1”：第一天的成交量；1/5：第二天比第一天增加的成交量占第一天的分數）根據信息你能提出什么數學問題？（第二天的成交量是多少？）(二)小組合作，探究問題思考：根據已知條件，該如何求出第二天的成交量？小組合作，討論交流。五、教學過程：一、復習導入：，首先要找出題中的什么數量？ ：五年級學生人數是六年級的5/6，六年級有42人，五年級有多少人？ 單位“1”是什么？5/6是什么數量對應的分數？如何算出五年級的人數？小結算法：五年級的人數=單位“1”五年級對應的分數今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習分數混合運算。教學目標 ：。 =3 =84 39291411=1 =1 =124 227913 247。應用反饋⑴下面幾題計算對不對？不對的改正。7777247。教學過程： 一 復習準備 ⑴出示計算題（9+11）6 75+20247。課件出示57頁數學故事圖片（讓學生講一講這一個數學故事，小組討論每人一杯夠嗎？）【設計意圖：通過教學，把學生所學知識運用于現實生活，從中讓學生感受所學知識的應用價值。（下面誰來說說自己怎樣列式的，可以列出綜合算式嗎？嘗試計算。教學中切實地復習那些在學生知識結構中對學習新知識能提供幫助的舊知識，由舊引新，可以促進學生進行知識的遷移，促進學生自主參與學習的全過程中。鼓勵學生用多種方法。利用學生了解的關于中括號的知識進一步深入研究帶有中括號的分數混合運算的計算方法，立足于學生的知識基礎更容易理解和掌握新知識。做一做第一題（學生先自己思考，然后用實物投影展示不同的算法，并說明思路。指名一人板演。大家看看這個綜合算式含有我們學過的什么運算？它是一道分數除法和減法的混合計算題，該怎么算呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究分數的混和運算。不計算，只說運算順序。比一比，森林和裸露地面的地下水的儲存情況？（出示課件）發(fā)現這種情況，你想說什么？（滲透環(huán)保意識）小結：你說的非常好，我們同學們在平時的生活中要行動起來，一起綠化環(huán)境，保護水資源。教