【正文】 五、家庭協(xié)助。第四、教師操作。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。課堂教學(xué)采取 “復(fù)習(xí)鋪墊——明確目標(biāo)——嘗試自學(xué)——嘗試練習(xí)——教師精講——強(qiáng)化練習(xí)——師生小結(jié)”的教學(xué)程序。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量 ” 的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。規(guī)范各類教師業(yè)務(wù)考評。轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，按區(qū)教育局要求，統(tǒng)一表冊，根據(jù)填寫準(zhǔn)確。將課程定位于體現(xiàn)新課程理念的概念課，將優(yōu)質(zhì)課活動與教師考評結(jié)合起來。重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學(xué)服務(wù)。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機(jī)檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評出優(yōu)秀教案。如果一位教師不好的教學(xué)質(zhì)量，那么無論如何，他不會被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。（4）各年級、各班三表上墻，做到環(huán)境衛(wèi)生整潔，教室布置，校園文化建設(shè)內(nèi)容定期變換。（2）開展各級各科教學(xué)研究活動。規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組，定期舉行活動，研究教法、教材，開展說課、一人一課、評課活動。三、各年級學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)我校在召開質(zhì)量分析會的基礎(chǔ)上，深入分析有關(guān)檢測數(shù)據(jù)，結(jié)合我校實際確定本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)為：四、提高措施一、學(xué)校工作以教學(xué)為中心，領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。一、2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期鎮(zhèn)統(tǒng)考成績分析二、存在問題。二是制度的實施都是學(xué)校的管理者（教干），實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權(quán)力行為。開學(xué)初傳達(dá)教研計劃，提出實驗要求，每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)，找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實驗的子課題，有目的地在課堂教學(xué)中摸索實驗經(jīng)驗。提高普及教育程度。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。（3）繼續(xù)實施集體備課制度。要加強(qiáng)實用科研，將教育的亮點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)課題化，擴(kuò)大教科研隊伍，提高教科研質(zhì)量。舉辦校級藝術(shù)節(jié)系列活動，師生共同參與，提高師生藝術(shù)水平。②領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時了解教學(xué)工作情況，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，課后就教法、學(xué)法問題提出有價值的建議。提高教科研水平。做到新課程老教材都要體現(xiàn)新理念。（5）加強(qiáng)教育質(zhì)量管理，平時注重調(diào)研，采取科學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真抓好新教師見習(xí)培訓(xùn)和青年教師基本功過關(guān)活動。要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。也叫“課后記”。（2）搞好常態(tài)課教研活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。確立五個重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)提高其業(yè)務(wù)能力。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。增加七種學(xué)習(xí)方法：課前要有 2 — 3 分鐘的說話、背誦、演講、口算等練習(xí)，用一定的方式告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)程序和時間分配。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。根據(jù)課改精神和標(biāo)準(zhǔn)建立適合新課程實施的課堂教學(xué)評價體系，不僅能評價教師教學(xué)的水平和評價課堂教學(xué)的效果，還能引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，不斷提高教學(xué)水平，為教學(xué)改革提供方向。（1）狠抓常規(guī)管理，建立正常教學(xué)秩序。青年教師培養(yǎng)有措施，專任教師業(yè)務(wù)水平提高有目標(biāo)；教師、學(xué)生的知識、技能比賽、論文評比、教學(xué)活動等成績爭取全區(qū)前列；學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)有創(chuàng)新、有特色。自從實施課程以來，我校在課程改革方面做了大量的工作，取得了明顯的效果。(2)教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾許多教學(xué)工具、設(shè)備老化、滯后、虛設(shè)嚴(yán)重。開展拜師活動，搭建舞臺，營造環(huán)境，抓師德，拓師能，抓師藝。狠抓小學(xué)教學(xué)管理，夯實基礎(chǔ)。重視教研和調(diào)研活動，重視研究性學(xué)習(xí)。實施新課程改革實驗，努力成為縣、市課改優(yōu)秀實驗學(xué)校，推進(jìn)教育創(chuàng)新工程。學(xué)校分期分批派教師參加區(qū)級骨干班培訓(xùn)，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師參加業(yè)余進(jìn)修，新教師定期培訓(xùn)。備課檢查分定期查和抽查兩種形式。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好，那么無論如何，他不會被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。，影響了教師的教學(xué)積極性。每年組織一次教學(xué)研討會，每學(xué)期有專題研討會或優(yōu)質(zhì)課賽教。一、提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以高標(biāo)準(zhǔn)迎接區(qū)教學(xué)常規(guī)檢查。課堂評價體系要體現(xiàn)“以學(xué)論教”、以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。（三）組織開展好師生各類活動，提高師生整體素質(zhì)。(4)對教師培訓(xùn)流于形式，教師沒有學(xué)到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿