【正文】 導(dǎo)包保年級(jí)分工具體如下：學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使全體老師及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，使老師們能夠在看到自己成績(jī)的同時(shí)也意識(shí)到不足，從而提高老師們的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)，為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。抓好適齡兒童入學(xué)工作，確保6周歲入學(xué)；重視民工子女入學(xué)問題和保障弱勢(shì)群體子女接受義務(wù)教育。提高教學(xué)管理水平。新課程改革要求廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教育理念。平時(shí)注重過程管理，學(xué)校行政要加強(qiáng)隨堂聽課；表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，以求實(shí)效，有序地安排教師外出聽課，學(xué)習(xí)，凡參加市級(jí)以上教研活動(dòng)觀摩課的老師回校后要上形象傳達(dá)課。集體備課以年級(jí)組為單位，每位教師落實(shí)一個(gè)單元（或幾個(gè)內(nèi)容），在集體共同討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，既減輕教師備課中的負(fù)擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，資源又得到共享。關(guān)心弱勢(shì)群體的上學(xué)情況。要以課改精神優(yōu)化課堂教育教學(xué)過程，確立以“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的教育理念，引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)課改的重要性和必要性，真正實(shí)施教師角色的轉(zhuǎn)換和教學(xué)方式改革，喚醒學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及措施神木縣第十一中學(xué)2016年3月第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)及措施關(guān)于王局長(zhǎng)講話的心得體會(huì)聽了王局長(zhǎng)在全縣教育系統(tǒng)強(qiáng)力落實(shí)教學(xué)目標(biāo)再動(dòng)員大會(huì)上的講話我深有體會(huì)：(1)學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)單一。(3)學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學(xué)積極性。③備課檢查分定期查和抽查兩種形式。按要求認(rèn)真做好新生招入、舊生鞏固及變動(dòng)工作，做好年報(bào)統(tǒng)計(jì)工作。實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)，努力成為區(qū)、市課改優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，推進(jìn)教育創(chuàng)新工程。堅(jiān)持以人為本，狠抓教育教學(xué)工作，全面推進(jìn)新一輪的課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。重視教研和調(diào)研活動(dòng)，重視研究性學(xué)習(xí)。（2）建立新課程實(shí)驗(yàn)檔案。狠抓小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，完成小學(xué)畢業(yè)生升初中比例的任務(wù)。發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用。開展拜師活動(dòng)，搭建舞臺(tái)，營(yíng)造環(huán)境，抓師德，拓師能，抓師藝。組織參加英語、美術(shù)、音樂、體育、文藝、科技、勞技的有關(guān)活動(dòng)。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值周教師每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，確保按教學(xué)常規(guī)上課。備課主要“備教材、備學(xué)生、備方法”，這個(gè)教學(xué)任務(wù)是指共同目標(biāo)，按新課程要求學(xué)生可以自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于個(gè)別要求，另當(dāng)別論。第二，把力量放在課內(nèi)。課中要有 1020 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業(yè)，提高對(duì)文字書寫和書寫格式的要求，課外作業(yè)則安排背誦、小楷、預(yù)習(xí)內(nèi)容。全校教師都參加，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。加強(qiáng)檢查。開展 “ 一幫一、齊進(jìn)步 ” 結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找 “ 先進(jìn)生 ”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。尤其是六年級(jí)方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測(cè)試，對(duì)比成績(jī)找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時(shí)了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動(dòng)的立場(chǎng)上，除召開好集體家長(zhǎng)會(huì)之外，我們打算通過下隊(duì)家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度，盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總記錄。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選 “ 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng) ”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)典禮上隆重表彰。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面應(yīng)做到：第一、建立檔案。課尾要有 3 — 5 分鐘學(xué)生對(duì)本節(jié)課基本知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)方法三方面收獲的小結(jié)，具體小結(jié)時(shí)可以細(xì)化一些，可以把小結(jié)列為學(xué)生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業(yè)之一，要用一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。取消以講授為主的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擯棄課堂任務(wù)不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓(xùn)練、課外作業(yè)多的教學(xué)，使課堂教學(xué)走向樸素、務(wù)實(shí)、高效、有矩可依的路子。、要設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，幫助學(xué)生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應(yīng)當(dāng)有相對(duì)固定的形式。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。鼓勵(lì)教師參加普通話等級(jí)考試，提高教師獲證比率。完善隔周一次的教研活動(dòng)制度，加強(qiáng)對(duì)新課程的評(píng)價(jià)研究。建立新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。鼓勵(lì)教師在電腦中進(jìn)行備課，以便于隨時(shí)修改。加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理。要求廣大教師在教學(xué)理念上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新穎人才觀、評(píng)價(jià)觀、教學(xué)觀和課程資源觀等四個(gè)觀念。倡導(dǎo)人文管理模式，對(duì)教師講尊重，講寬容，講誠(chéng)信。7—12周歲入學(xué)率100%，鞏固率100%，%，三殘兒童入學(xué)率96%以上。第四篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及措施西山小學(xué)提高