【正文】 師：我們?cè)賮?lái)試一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。匯報(bào)。寫(xiě)“℃”的順序我把學(xué)生教錯(cuò)了這實(shí)在是太不應(yīng)該了。，由于實(shí)驗(yàn)順序的不同，實(shí)驗(yàn)者的不同我們會(huì)發(fā)現(xiàn)手指獲得的溫度感受是不同的。T：應(yīng)該平視溫度計(jì)的液柱，才能取得溫度計(jì)準(zhǔn)確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會(huì)看溫度計(jì)了嗎？出示電子溫度計(jì)。如果，不小心打破了，要馬上報(bào)告老師。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確讀、寫(xiě)攝氏溫度的方法 教學(xué)難點(diǎn)：零下溫度的認(rèn)讀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：⑴理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。(6)教師講解零下溫度的記錄方法。(2)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。（3）0上溫度和0下溫度的數(shù)字排列各有什么不同？（0上溫度越往上數(shù)字越大，0下溫度越往下數(shù)字越大。（板書(shū)：溫度計(jì)）（幻燈片三）今天我們學(xué)習(xí)第三單元第1課，《溫度和溫度計(jì)》。因此，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的練習(xí)題及閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，以及了解溫度計(jì)的發(fā)展歷史。我們這一章的探究就從大家所熟悉的溫度開(kāi)始。溫度計(jì)的使用在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本了解在使用溫度計(jì)前要注意的問(wèn)題，然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，掌握正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度的方法。b、先把兩只手的食指同時(shí)分別放入1號(hào)、3號(hào)杯，再把兩只手的食指同時(shí)同時(shí)快速放入2號(hào)杯，比較杯內(nèi)水的冷熱。師：如果你們想看溫度計(jì)是有任務(wù)的，仔細(xì)觀察，看看溫度計(jì)上有些什么？由哪幾部分構(gòu)成？能完成嗎？前后兩位同學(xué)一只溫度計(jì)。（三）攝氏溫度的讀和寫(xiě)(1)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？想知道嗎？0上的溫度，這個(gè)數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)?。◣熓痉叮┖?jiǎn)單嗎？記住了嗎？（講慢一點(diǎn)，可以重復(fù)一遍）。師：為什么同一支溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？ 生：平視。符號(hào)℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計(jì)。T：誰(shuí)愿意來(lái)，把它們的冷熱情況來(lái)說(shuō)說(shuō)呢? S：321 T：他說(shuō)的，對(duì)不對(duì)？在活動(dòng)的過(guò)程中，你們有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺(jué)不一樣。T：這是為什么呢？S：因?yàn)槭治孀∷?，手是熱的它就上升了。每組冷水、稍熱水、較熱水、熱水各一杯，實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ ？怎么寫(xiě)？ 。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記。匯報(bào)交流。過(guò)程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。了解溫度計(jì)使用前需注意的事項(xiàng)，溫度計(jì)上的每一個(gè)刻度表示是多少度？（介紹攝氏溫度計(jì)的標(biāo)定方法）？ 區(qū)分溫度計(jì)的測(cè)量范圍？你知道溫度計(jì)的原理嗎？，分別用手握住溫度計(jì)的玻璃泡和放手后觀察液柱的變化。：把溫度計(jì)刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。（板書(shū)：攝氏度，℃）學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)。聽(tīng)明白了嗎？ S：明白了T：那大家趕緊去體驗(yàn)下吧。①、溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。讀數(shù)有差別嗎？ 前后桌同學(xué)讀一讀。強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。你觀察的溫度計(jì)測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（這叫做測(cè)量范圍，最高是100攝氏度，最低是零下20攝氏度）一攝氏度是怎么規(guī)定的呢？（幻燈片十三至十六）師：在觀察的時(shí)候，同學(xué)們有沒(méi)有有趣的發(fā)現(xiàn)？（紅色液體可以升高）現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，（幻燈片十七）將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說(shuō)明了什么？（溫度升高了）師：松開(kāi)手，等一會(huì)兒看看有什么發(fā)現(xiàn)?。t色液柱會(huì)下降）。使用時(shí)不能放入口中，這不是體溫計(jì)。生：猜測(cè)。此時(shí)，學(xué)生在讀法或單位上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)更正錯(cuò)誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)閱讀“小資料”了解自然界的一些常見(jiàn)溫度，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。）（二）探索新知溫度計(jì)（1）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時(shí)抽出手插入溫水中。過(guò)程方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造；識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。（幻燈片五、六、七）(2)、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：今天老師也帶來(lái)了一種溫度計(jì)，（出示溫度計(jì)）。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（3攝氏度、8攝氏度、17攝氏度、）。讀作“零下”幻燈出示圖片，學(xué)生練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。）（意圖：通過(guò)讓學(xué)生回憶四季的冷熱差異，通過(guò)身體的感覺(jué)引出溫度是表示冷熱程度的。在觀察之前，我們先來(lái)看看觀察的要求：大屏幕出示：觀察要求（1）溫度計(jì)上有些什么？(2)仔細(xì)觀察，比一比哪組觀察的多學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。你們有什么辦法嗎？——引出測(cè)量工具：溫度計(jì)（板書(shū)課題）（三）觀察溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的構(gòu)造，為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確地測(cè)量物體的冷熱程度，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友——溫度計(jì)。，當(dāng)學(xué)生提出紅液溫度計(jì)的液體是