【正文】 (1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？(4)1999年電視機的價格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？ 2．在練習本上只列式不計算。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。(3)在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？ 教師用雙引號畫出單位“1”。女生比男生少百分之幾？(3)一種機器零件。(3)板書算式：多的公頃數(shù)247。計劃的(6)怎樣列式計算呢？ ＝2247。)，只列式不計算。(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？(3)十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？(4)1999年電視機的價格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？ 2．在練習本上只列式不計算。一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃。(4)求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思？學生分組討論。說說這節(jié)課你有什么收獲。教具準備 ：小黑板。一、基礎練習P31練習二和第1題讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。] ㈥小結：師：今天你學到了什么？課題百分數(shù)的應用（四）的練習課第 8 課時 學習目標提高分析分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題數(shù)量關系的能力，并能比較熟練地解答分數(shù)（百分數(shù)）乘法應用題。小練習?！瓗煟和瑢W們想得很周到，我們存錢時應該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存。生2：關于利息稅的問題。這是儲蓄的優(yōu)點，儲蓄能支持國家建設。玩具廠四月份生產(chǎn)玩具多少件？四、總結：你有什么收獲？五、作業(yè)百分數(shù)應用(四)一、教材分析本課時的內(nèi)容是百分數(shù)的具體應用一個方面。結合實際對學生進行思想道德教育，學會節(jié)儉。能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。(7000—500)學生列式后，師生進一步討論：這兩題分別是誰和誰比?誰是單位“1”？(三)變式練習1．根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。)做課本“試一試”第（1）題。40＝10247。學習目標：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。第一篇：2百分數(shù)應用題教案百分數(shù)的應用教材分析：百分數(shù)的簡單應用，運用方程解決簡單的百分數(shù)問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數(shù)的應用。能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。40 ＝25% ④引導學生說出第二種解法： 師：還有別的算法嗎？ ⑤交流匯報：50247。學生自已讀題，說一說幾成是什么意思后獨立完成。①松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾? ②汽車速度比自行車速度快百分之幾? ③降價了百分之幾? ④增產(chǎn)了百分之幾? ⑤超過計劃的百分之幾? 2．判斷?！窘虒W重點】理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題?！窘虒W重點】根據(jù)百分數(shù)的意義列方程解決實際問題。教材設計這一內(nèi)容宗旨是進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。生3：我知道儲蓄分活期和定期兩種。生3：有關利息怎樣計算？ 生4：怎樣進行抵押貸款？ 生5：票匯是怎樣進行的？……師：綜合大家的意見，看來同學們對利息與利息稅有比較濃厚的學習興趣，好，我們今天就來研究有關利息與利息稅方面的問題。我們來看看淘氣和笑笑說了什么吧。小明的爸爸打算把5000元存入銀行（兩年后用），他如何存取才能得到更多的利息？[設計說明：這是一個具有挑戰(zhàn)性的實際問題，解決時需要用到上面調(diào)查的利率。增強學生依法納稅的法律意識。第2題解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。練習過程： 一：訓練引入。第三篇：百分數(shù)應用題教案百分數(shù)應用題(四)（參考教案二）六年級數(shù)學教案 來源:網(wǎng)友提供 閱讀:百分數(shù)應用題(四)（參考教案二）教學目標1．在學生學習了解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題的基礎上，學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應用題，使學生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應用題。(意思是：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？)板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達式？ 板書：多的247。實際造林比原計劃多百分之幾？(1)學生獨立思考解答。(投影出示)(1)某校有男生500人，女生450人。（課件出示）（1）、5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（2）、六年級（1）班有男生20人，女生25人，男生是女生的百分之幾？女生是全班的百分之幾？4．根據(jù)下列問句，先說就是求什么，再說數(shù)量關系，然后口頭列式。12 ≈ =％答：％。計劃的 2247。成本降低了百分之幾？(4)某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額了50臺。(4)求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思？學生分組討論。實際造林比原計劃多百分之幾？(1)學生獨立思考解答。(投影出示)(1)某校有男生500人，女生450人。(四)鞏固反饋．分析下面每個問題的含義，然后列出文字表達式。)3．把例3的一個條件改變。)錦江小學 桂珍 教師在例3中用紅筆畫出“多”字。男生比女生多百分之幾？(2)某校有男生500人，女生450人。(2)指名說解題思路。(意思是：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？)板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話怎樣列文字表達式？板書：多的247。教學準備：課 件 教學過程設計(一)復習準備 教師提問1解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)2．解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題，關鍵是什么？(找應用題中的標準量，也就是單位“1”，誰是標準量，誰就做除數(shù)。(四)鞏固反饋1．分析下面每個問題的含義，然后列出文字表達式。)3．把例3的一個條件改變。(3)在這道題中，誰是單位“1”？是從哪句話中找到的？教師用雙引號畫出單位“1”。（五）思如泉涌：看圖編百分數(shù)應用題（學生口頭編題）（六）學以致用：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場買電器，看見有一款家電組合，TCL彩電2000元,比音箱的價錢貴60%.DVD的價錢是彩電的80%,請你幫老師預算一下,老師帶的錢夠嗎？三、總結收獲。練習難點：能正確解答百分數(shù)乘、除法應用題。同學們，我們學習了百分數(shù)的應用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。[評析：游戲的設計以一個模擬的存錢情境，讓學生能有機會用口表達本金、年利率、利息等詞匯，又把百分數(shù)計算的知識在生活中具體化、生動化，提高了學生實際應用的能力，起到了知識與實際應用相結合的目的。存一年：300％180%=（元）存三年：300％380%=（元）指導學生完成書上的小調(diào)查。師：你們知道的真多，活期存款的利率低一些。這節(jié)課你們想進一步研究哪些方面的知識？ 生1：取錢的方法。師：說的真好。這條水渠長多少米？東東看一本科幻小說，第一天看了全書的10%，第二天看了全書的30%，兩天共看了80頁，這本書共有多少頁？玩具廠五月份比四月份多生產(chǎn)兒童玩具2500件，多生產(chǎn)了20%。通過解決實際問題進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W目標】進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。(7000—500)7000247。(設計說明:結合教學內(nèi)容,教給學生學習的方法,既使學生掌握了方法,又使學生能形成完整的認知結構。50 ……（2）學生評議，理清思路①學生評議時，引導他們畫出線段圖：②啟發(fā)學生思考：“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾”，是哪兩個量在比較？③得出結論，列出算式：要求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾？ 列式：（50—40）247。為此，在教學中我主要從學生的生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行百分數(shù)應用的教學。本單元學習的主要內(nèi)容有：百分數(shù)的進一步應用、運用方程解決簡單的百分數(shù)問題。進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的主動性、積極性。40—1＝125%—1＝25%（結合線段圖理解）（設計說明：通過小組合作交流，讓學生自已解決問題，使他們參與到知識的探究過程中去，培養(yǎng)了學生的合作意識和探索精神。解決實際問題：師：據(jù)了解贛州為了迎接宋城文化節(jié)活動，正在大搞綠化工作，一個綠色的贛州將展現(xiàn)在我們眼前。(讓學生用手勢表示“√”或“”)①因為5比4多25％，所