【正文】 演唱時速度“快”和“慢”的變化是相對的，演唱的過程就是激發(fā)情感、鼓勵表現(xiàn)的過程。我在教學(xué)《小小羊兒要回家》中深有體會。）三、新授（一）認(rèn)識全音符、休止符。三（2）的學(xué)生這么快能學(xué)會歌曲，那是跟平時的訓(xùn)練分不開的。件展示，澳大利亞的風(fēng)景優(yōu)美，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，特有動物袋鼠、考拉的出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，享受視覺的美。生：好。師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來幫它剪，就好像我們要輕輕地來唱一樣好嗎？我們再試一次，這次我們用“啦”來演唱。介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個動物是最多的，知道是什么嗎？ 生：綿羊。認(rèn)識八分音符、附點(diǎn)八分音符和節(jié)奏。在教學(xué)中，我先請學(xué)生觀看電影中木偶劇表演的片段，學(xué)生非常喜歡，課堂上一片歡笑聲，在歡笑聲中邊欣賞第一樂段邊讓學(xué)生思考這樣的問題：（1）歌曲中有哪些角色？（2）歌曲帶給你怎樣的感受？（3）最吸引你的是哪一句？學(xué)生隨著問題的深入，并與教師的互動欣賞，一步一步感受到了歌曲所要掌握的內(nèi)涵，然后在歌曲“來咿噢都”處輕輕地和著拍子拍手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與《瑞士山歌》有何相似之處？（真假聲交替演唱），學(xué)生很快就把這首樂曲分析理解了，效果好！作品的歡快活潑詼諧幽默正是崇尚熱愛生活的樂觀態(tài)度的表現(xiàn)，所謂《孤獨(dú)的牧羊人》其實(shí)并不孤獨(dú)，所以在本課中注重對情緒的感受。師：回答的很對。設(shè)計理念：通過視頻吸引學(xué)生，感受歌曲的節(jié)奏、情緒，并通過老師的引導(dǎo)觀察，找出鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件、琴五、教學(xué)過程：組織教學(xué)。課堂的氣氛也會活躍，對于課堂紀(jì)律方面，老師們也給了我很好的建議，老師要有駕馭課堂的能力，才能組織好教學(xué)。②同學(xué)們對的可真好！其實(shí)呀，除了以神話傳說為題材創(chuàng)編歌詞，我們還可以拿當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E為題材進(jìn)行創(chuàng)編。（板書：童聲對唱）用一問一答的形式學(xué)唱歌曲。他特地遠(yuǎn)到趕來，施展出卓越的技術(shù)，在一夜之間就造好了這座趙州大石橋。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《牧童之歌》這首歌曲中的牧童生活在哪里？然后我再播放一首《牧童短笛》告訴他們這首歌里的牧童是生活在江南水鄉(xiāng)，最后以我的總結(jié)來結(jié)束這節(jié)課。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)：美國著名教育學(xué)家杜威說過：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者活動的指南。再加入自己的演唱。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。師：為什么要剪羊毛呢？同學(xué)們看到剪羊毛嗎？誰學(xué)著做個動作試試，剪子剪羊毛發(fā)出的聲音是什么？生：嚓！（引出難點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏）師：同學(xué)們學(xué)的都不錯，現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到美麗富饒的澳大利亞草原去看一看，去聽聽那里好聽民歌，然后參加剪羊毛比賽。瞧，小牧童邀請我們一起去大草原騎馬呢，一起去吧?。úシ拧赌镣琛穾熒渤┑谌旱谖逭n 牧童之歌第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《剪羊毛》。（師生演唱）師：老師聽到有一部分同學(xué)唱的不錯，但是有一部分同學(xué)還不熟悉，我們就再來幫一幫他們，再來唱一遍，好嗎？（師伴奏，生演唱）師：同學(xué)們在演唱的過程中有沒有覺得哪里唱的有點(diǎn)累?。可簬煟宏惱蠋煶臅r候覺得“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”唱起來有點(diǎn)累。隨著音樂走出教室吧！六：反思為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我刻意安排學(xué)生多律動，給學(xué)生充分展示自我的空間，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得以提高。三 ：學(xué)唱歌曲：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事，就像一首歌里唱的 4 | 5 | 1 2 | 3 2 |跟著老師模唱一下 騎上 揚(yáng)起鞭趕上 下河灘 《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜（我們來欣賞一遍）師：歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。課堂的語言表達(dá)上面還要再精確 一點(diǎn)。設(shè)計動作讓學(xué)生體驗(yàn)音樂感受音樂樂句的重復(fù)與變化，以及節(jié)拍，節(jié)奏的特點(diǎn)。，邊聽邊看譜，設(shè)問“歌曲可以分為幾個部分？通過剛才的律動你能發(fā)現(xiàn)歌曲有幾個樂句？哪幾個樂句是一樣的？，按樂句分組演唱直至唱熟。歌唱教學(xué)的過程中要讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)鋼琴是起到至關(guān)重要的作用但 這節(jié)課我的鋼琴利用率似乎也少了一些所以在以后的課堂中應(yīng)該以鋼琴伴奏為主這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對音準(zhǔn)的訓(xùn)練如果一味的跟伴奏帶演唱學(xué)生在音準(zhǔn)和速度上很難把握住。速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？，老師讀一句，你們讀一句（讀??有抑揚(yáng)頓挫,有按節(jié)奏的），我們來跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個人。在聆聽《牧童短笛》時，我也著重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力，效果不錯。（師示范）后來我就想了一個好辦法，又好聽又輕松，你們來聽一聽，陳老師多加了兩個字，而且唱的很快很輕，你們能聽出來嗎？（師唱）生：師：（出示ppt）在“鞭”后面加入了“兒”，在“灘”后面加入了語氣詞“呀”，同學(xué)們跟著老師一起來試一試。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸到具體的音樂知識，學(xué)習(xí)了一些活潑優(yōu)美的兒童歌曲，雖年齡小，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能積極參與課堂。四、講授新課播放音樂師范唱引導(dǎo)學(xué)生初步感受情諸感受美麗的農(nóng)場有哪些迷人的景色（草原、白色一片 白云 雪堆像冬天）師：潔白的羊群的數(shù)量不計其數(shù)，羊身上那潔白、松軟的羊毛就像天上的潔白松軟飄浮的云飄到了草原上美麗無比，人們看到了勞動成果，認(rèn)識到幸福生活是靠勞動得來的?！缎⌒⊙騼阂丶摇肥且皇浊{(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調(diào)式，感情真摯。（一共學(xué)四句，每一句后都有襯詞的演唱。根據(jù)教材的特點(diǎn)本課教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計的：（1）情感態(tài)度與價值觀：用歡樂輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧?xí)r的喜悅心情。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：（一）律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（23分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！第五篇：第6課 牧童之歌第6課牧童之歌 《小放?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：欣賞《小放牛》，并跟錄音學(xué)唱。趙州橋造好的消息，很快地傳遍了四方。（6）①分組對唱（默唱）②男女對唱（輕唱）③提出更高要求：唱出“問”和“答”的感覺）過渡語：同學(xué)們學(xué)得可真快！你們有什么訣竅、有什么方法嗎？找出歌曲旋律的特點(diǎn)（課件展示旋律的相同和相似的地方）（3）答：歌曲的第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。如：張家界風(fēng)景區(qū)有哪些著名的景點(diǎn)？（分兩大組對歌）A組問：張家界有個什么洞？什么峰直沖云霄？什么溪清澈長流？什么寨風(fēng)景美如畫（么衣呀咳）？B組答：張家界有個黃龍洞，天子山直沖云霄，金鞭溪清澈長流，黃石寨風(fēng)景美如畫（么衣呀咳）?？傊@一節(jié)對我來說獲得的還是很多的，自己一個人上課的反思比較的單一，也很局限。師生問好。師：請跟我一起來分句學(xué)習(xí)。音樂劇，又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾?！都粞蛎方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)演唱。師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節(jié)奏，請看下面這兩個節(jié)奏，你會打嗎？a、b、小剪 刀小 剪 刀 生：會，學(xué)打節(jié)奏。師：對，澳大利亞是綿羊最多的國家。請看大屏幕（我們用“啦”來演唱一次）生：（用“啦”輕輕地演唱旋律）師：非常棒！那同學(xué)們還想不想突破下自己？ 生：想。師：嗯！這一遍好很多了，看來同學(xué)們都找到了“此時無聲勝有聲”的感覺。視頻澳大利亞手工剪羊毛更是激發(fā)了學(xué)生的興趣，感受到剪羊毛工人高超的手藝，教師的語言描述，讓學(xué)生對剪羊毛工人產(chǎn)生佩服，澳大利亞人們愛勞動的美德給學(xué)生留下了印象。默唱就是張嘴不發(fā)聲，跟著歌曲唱。師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識幾個音樂知識。《小小羊兒要回家》包括欣賞曲目和樂曲，在感受不同音色色彩、不同情緒的音樂，掌握全音符和延長記號的時值并在音樂實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。如：演唱歌曲《小小羊兒要回家》時，要求學(xué)生演唱兩次，一次啟發(fā)學(xué)生想象美麗的星空、無邊的宇宙，用慢速演唱歌曲；另一次用天真活潑稍快地演唱。速度上的對比速度是音樂的重要元素，歌曲演唱時用不同的速度可以幫助學(xué)生理解和感受速度對音樂的表現(xiàn)作用，從而促進(jìn)創(chuàng)作能力的提高。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又提高了學(xué)生思維的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生演唱能力。板書《小小羊兒要回家》（設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。平時教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，自覺熟悉旋律，按節(jié)奏念歌詞，主動尋找歌曲中相同和相似的樂句，這些都是學(xué)會歌曲的好辦法。創(chuàng)設(shè)情景從剪刀導(dǎo)入，設(shè)置問題 “第一把剪刀是那個國家發(fā)明的？它是用來干什么？”，層層鋪設(shè)、步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“騎在羊背上的國家——澳大利亞”。所以人們也會適當(dāng)?shù)男菹?，在音樂?dāng)中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現(xiàn)在我們要注意有休止符的地方，我們再把聲音唱輕巧一點(diǎn)好嗎？老師來唱“喀嚓”。師：同學(xué)們想想，剪羊毛的時候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。師：老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。教學(xué)反思：今天音樂課，欣賞是的《孤獨(dú)的牧羊人》是曾經(jīng)榮獲五項奧斯卡大獎的電影《音樂之聲》中的一首插曲，它以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，表現(xiàn)影片中女教師與孩子們一起玩木偶時的情景，演唱形式為表演，歌詞采用擬人化的手法，敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。師：我們來欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》音樂劇片段，同學(xué)們在觀看時請動動小腦筋，在片段中你能找出都有哪些內(nèi)容嗎（比如音樂、歌曲??）？（播放PPT）生：這段音樂劇中有人唱歌，有人跳舞，有音樂。(PPT課件)生：略。學(xué)生能夠正確的表達(dá)音樂情緒。對這首歌的理解還不夠深入，應(yīng)該努力的去挖掘這首歌更深的一面，通過面進(jìn)行展開，然后再進(jìn)行設(shè)計，這樣我相信這一節(jié)的內(nèi)容將會豐富很多。比一比，誰的反應(yīng)最快！師問：天上宮殿什么人鬧？地上的人兒什么人造？什么人斧劈華山頂？什么人奔月沒回來（么衣呀咳）？生答：孫悟空最愛大鬧天宮，地上的人兒女媧造，沉香斧劈華山頂，嫦娥奔月沒回來（么衣呀咳）。如果對唱人是小朋友，我們還可以把它叫做“童聲對唱”。趙縣人民的這個困難，被著名的工匠祖師爺魯班知道了。（五）拓展延伸（35分鐘）這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：交流探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。展現(xiàn)了一幅遼闊美麗的草原畫卷，表現(xiàn)了牧童對家鄉(xiāng)的真摯、熱愛的情感，同時生動地描繪出牧童騎馬奔馳的形象。（老師邊唱邊拍手）。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳（七度、八度、九度）音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。（羊）澳大利亞的羊也特別多，就因?yàn)檫@個國家的羊特別多，它還有個美稱“騎在羊背上的國家”在澳大利亞，每年到了春夏之交的時候，所有農(nóng)場就會將羊集中在一起，剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他國家，我們平時穿的羊毛衫、羊毛大衣、羊毛被，都是用羊毛加工而成的。整首樂曲的情緒都是怎樣的？都是在描寫牧童，如果讓你為這首樂曲的名字取個名字，叫什么呢？師：我們再來欣賞這首《歡樂的牧童》，聽到我們的牧童旋律時，同學(xué)們隨著一起來唱一唱，好嗎？（播放樂曲）四、總結(jié)師：新疆真是個好地方，有機(jī)會我們一定要去游覽游覽。師：我們一起隨著這美妙的音樂來唱一唱吧！我