【正文】 的特點(diǎn)（課件展示旋律的相同和相似的地方）（3）答：歌曲的第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。正如當(dāng)?shù)氐拿窀琛缎》排！匪模海ń處煼冻骸摆w州橋來(lái)魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上走，柴王爺推車(chē)軋了一道溝么衣呀咳）”。趙州橋造好的消息，很快地傳遍了四方。同時(shí)又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！第五篇：第6課 牧童之歌第6課牧童之歌 《小放?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：欣賞《小放牛》，并跟錄音學(xué)唱。難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏型的把握。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸 下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（23分鐘）俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”?；诒菊n的特點(diǎn)我采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)教材的特點(diǎn)本課教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：用歡樂(lè)輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧?xí)r的喜悅心情。一、首先說(shuō)教材。（一共學(xué)四句，每一句后都有襯詞的演唱。練聲曲：《do re mi》二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》導(dǎo)入：師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首動(dòng)聽(tīng)的《do re mi》，是哪部電影的插曲呢？介紹影片《音樂(lè)之聲》引出歌曲?！缎⌒⊙騼阂丶摇肥且皇浊{(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調(diào)式，感情真摯。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。四、講授新課播放音樂(lè)師范唱引導(dǎo)學(xué)生初步感受情諸感受美麗的農(nóng)場(chǎng)有哪些迷人的景色（草原、白色一片 白云 雪堆像冬天）師：潔白的羊群的數(shù)量不計(jì)其數(shù)，羊身上那潔白、松軟的羊毛就像天上的潔白松軟飄浮的云飄到了草原上美麗無(wú)比，人們看到了勞動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到幸福生活是靠勞動(dòng)得來(lái)的。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸到具體的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)了一些活潑優(yōu)美的兒童歌曲，雖年齡小，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能積極參與課堂。大家能為陳老師的演唱來(lái)伴奏嗎？生伴奏師：同學(xué)們伴奏的很準(zhǔn)確，我們?cè)囍鵀樽约旱难莩樽?，可以嗎？我們一起?lái)試一試。（師示范）后來(lái)我就想了一個(gè)好辦法，又好聽(tīng)又輕松，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，陳老師多加了兩個(gè)字，而且唱的很快很輕，你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？（師唱）生：師：（出示ppt）在“鞭”后面加入了“兒”，在“灘”后面加入了語(yǔ)氣詞“呀”，同學(xué)們跟著老師一起來(lái)試一試。（師帶領(lǐng)生唱6）師：3三個(gè)神奇的音符組合在一起能譜出許多旋律，不信，你們聽(tīng)?。◣煆椬鄡啥尾煌榫w的樂(lè)句，師唱）提問(wèn)：給你怎樣不同的感受？ 生：師：作曲家也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，喜歡用這三個(gè)音為主要音符創(chuàng)編旋律，我們來(lái)看看這首由作曲家石夫改編的新疆民歌。在聆聽(tīng)《牧童短笛》時(shí)，我也著重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力，效果不錯(cuò)。學(xué)生學(xué)跳并表演。速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？，老師讀一句，你們讀一句（讀??有抑揚(yáng)頓挫,有按節(jié)奏的），我們來(lái)跟著范唱開(kāi)口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個(gè)人。第一張：天蒼蒼 野茫茫 風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊第二張：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原第三張：天山有近3億草場(chǎng)，是我國(guó)優(yōu)良的牧草寶庫(kù)第四張：放牧歸來(lái)，走進(jìn)氈房，主人就會(huì)用奶茶、奶酒盛情款待過(guò)渡 天山真是個(gè)美麗的地方，就像這首詩(shī)里說(shuō)的。歌唱教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)鋼琴是起到至關(guān)重要的作用但 這節(jié)課我的鋼琴利用率似乎也少了一些所以在以后的課堂中應(yīng)該以鋼琴伴奏為主這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練如果一味的跟伴奏帶演唱學(xué)生在音準(zhǔn)和速度上很難把握住。歌曲簡(jiǎn)短精練可分為四個(gè)樂(lè)句起、承、轉(zhuǎn)、合。，邊聽(tīng)邊看譜，設(shè)問(wèn)“歌曲可以分為幾個(gè)部分？通過(guò)剛才的律動(dòng)你能發(fā)現(xiàn)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？哪幾個(gè)樂(lè)句是一樣的？，按樂(lè)句分組演唱直至唱熟。第一篇：《牧童之歌》一課兩上《牧童之歌》一課兩上教學(xué)設(shè)計(jì)蜀河中心校：劉曉倩課題：牧童之歌教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、演唱歌曲《剪羊毛》 教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格特點(diǎn)，能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重復(fù)和變化。設(shè)計(jì)動(dòng)作讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)感受音樂(lè)樂(lè)句的重復(fù)與變化，以及節(jié)拍，節(jié)奏的特點(diǎn)。教學(xué)反思：《牧童之歌》是新疆哈薩克族的一首民歌旋律歡快、活潑表現(xiàn)了牧童在 天山腳下遼闊大草原放牧?xí)r的喜悅心情。課堂的語(yǔ)言表達(dá)上面還要再精確 一點(diǎn)。（4）出示“天山美景圖片”4‘張，《牧童之歌》伴奏作背景音樂(lè)。三 ：學(xué)唱歌曲：看來(lái)，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂(lè)的事，就像一首歌里唱的 4 | 5 | 1 2 | 3 2 |跟著老師模唱一下 騎上 揚(yáng)起鞭趕上 下河灘 《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜（我們來(lái)欣賞一遍）師：歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。創(chuàng)編過(guò)程，教師提供一些有代表性的騎馬動(dòng)作： 舉鞭（揚(yáng)鞭）加鞭揮鞭。隨著音樂(lè)走出教室吧！六：反思為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我刻意安排學(xué)生多律動(dòng)，給學(xué)生充分展示自我的空間，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得以提高。師將6連起來(lái)唱一唱，生跟唱（師生邊唱邊比劃）師：現(xiàn)在我們將6降低一個(gè)八度，變成了低音6，像在爬高山一樣，我們連起來(lái)唱一唱。（師生演唱）師：老師聽(tīng)到有一部分同學(xué)唱的不錯(cuò)，但是有一部分同學(xué)還不熟悉，我們就再來(lái)幫一幫他們，再來(lái)唱一遍，好嗎？（師伴奏，生演唱）師：同學(xué)們?cè)谘莩倪^(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪里唱的有點(diǎn)累??？生：師：陳老師唱的時(shí)候覺(jué)得“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”唱起來(lái)有點(diǎn)累。（師伴奏）師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！美麗的新疆有許多能歌善舞的少數(shù)名族，維吾爾族，哈薩克族等等，哈薩克族的代表性樂(lè)器是手鼓（師做表演手勢(shì)），老師邀請(qǐng)了一位新疆的鼓王來(lái)為大家表演，大家歡迎?。úシ攀止囊曨l）師：不愧是鼓王，表演的太精彩了！老師沒(méi)有手鼓，但是有鈴鼓，如果讓你做一回哈薩克族的鼓手，你覺(jué)得在哪里加入手鼓為歌曲伴奏，比較好呢？如果像剛剛看到的這首歌曲一直在敲擊手鼓，適合這首歌曲嗎？那你覺(jué)得在哪里為歌曲點(diǎn)綴一下呢？生：師：（出示ppt師邊唱邊打拍子）就是在第一、二、四句的最后一小節(jié)敲擊三下手鼓。瞧，小牧童邀請(qǐng)我們一起去大草原騎馬呢，一起去吧?。úシ拧赌镣琛穾熒渤┑谌旱谖逭n 牧童之歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《剪羊毛》。能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編工作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。師：為什么要剪羊毛呢？同學(xué)們看到剪羊毛嗎？誰(shuí)學(xué)著做個(gè)動(dòng)作試試，剪子剪羊毛發(fā)出的聲音是什么？生：嚓?。ㄒ鲭y點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏）師：同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到美麗富饒的澳大利亞草原去看一看，去聽(tīng)聽(tīng)那里好聽(tīng)民歌，然后參加剪羊毛比賽。學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)《do re mi》踏步拍手進(jìn)教室。再加入自己的演唱。本節(jié)課我主要說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教學(xué)目標(biāo)：美國(guó)著名教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者活動(dòng)的指南?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一系列優(yōu)美的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《牧童之歌》這首歌曲中的牧童生活在哪里？然后我再播放一首《牧童短笛》告訴他們這首歌里的牧童是生活在江南水鄉(xiāng)，最后以我的總結(jié)來(lái)結(jié)束這節(jié)課。這樣，就減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀。他特地遠(yuǎn)到趕來(lái)，施展出卓越的技術(shù)，在一夜之間就造好了這座趙州大石橋。從此，橋面上便留下了清晰的驢蹄印、車(chē)輪印和膝蓋印，橋底下還有魯班托橋的手印。（板書(shū)：童聲對(duì)唱）用一問(wèn)一答的形式學(xué)唱歌曲。同時(shí)呀，老師還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：凡是民歌好像都或多或少有一些襯詞。②同學(xué)們對(duì)的可真好！其實(shí)呀，除了以神話傳說(shuō)為題材創(chuàng)編歌詞，我們還可以拿當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E為題材進(jìn)行創(chuàng)編。請(qǐng)看大屏幕。課堂的氣氛也會(huì)活躍，對(duì)于課堂紀(jì)律方面，老師們也給了我很好的建議，老師要有駕馭課堂的能力，才能組織好教學(xué)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。四、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件、琴五、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：用談話導(dǎo)入吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)視頻吸引學(xué)生，感受歌曲的節(jié)奏、情緒，并通過(guò)老師的引導(dǎo)觀察，找出鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。心情愉快。師：回答的很對(duì)。通過(guò)肢體語(yǔ)言，表達(dá)音樂(lè)情緒。在教學(xué)中，我先請(qǐng)學(xué)生觀看電影中木偶劇表演的片段，學(xué)生非常喜歡，課堂上一片歡笑聲，在歡笑聲中邊欣賞第一樂(lè)段邊讓學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：（1）歌曲中有哪些角色？（2）歌曲帶給你怎樣的感受？（3）最吸引你的是哪一句？學(xué)生隨著問(wèn)題的深入，并與教師的互動(dòng)欣賞，一步一步感受到了歌曲所要掌握的內(nèi)涵，然后在歌曲“來(lái)咿噢都”處輕輕地和著拍子拍手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與《瑞士山歌》有何相似之處？（真假聲交替演唱），學(xué)生很快就把這首樂(lè)曲分析理解了，效果好！作品的歡快活潑詼諧幽默正是崇尚熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度的表現(xiàn)，所謂《孤獨(dú)的牧羊人》其實(shí)并不孤獨(dú)，所以在本課中注重對(duì)情緒的感受。用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。認(rèn)識(shí)八分音符、附點(diǎn)八分音符和節(jié)奏。三、課題延伸（領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景）師：說(shuō)起剪刀??！它的作用可大啦！現(xiàn)在我們就要到澳大利亞去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，看看剪刀在那個(gè)國(guó)家還有什么重要的作用？（播放幻燈片421）介紹國(guó)旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國(guó)旗，國(guó)旗呈長(zhǎng)方形，顏色為深藍(lán)色。介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個(gè)動(dòng)物是最多的，知道是什么嗎？ 生：綿羊。聽(tīng)老師唱兩段旋律，說(shuō)說(shuō)哪一句是有休止符的，哪一句是沒(méi)有休止符的？（師用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。師：對(duì)了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來(lái)幫它剪，就好像我們要輕輕地來(lái)唱一樣好嗎？我們?cè)僭囈淮危@次我們用“啦”來(lái)演唱。師：簡(jiǎn)直太棒了！一學(xué)就會(huì)，那你們知道剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。生：好。師：那我們準(zhǔn)備好。件展示，澳大利亞的風(fēng)景優(yōu)美，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，特有動(dòng)物袋鼠、考拉的出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，享受視覺(jué)的美。這樣在學(xué)唱歌曲中有了基本的定位，唱歌效率就高了。三（2）的學(xué)生這么快能學(xué)會(huì)歌曲，那是跟平時(shí)的訓(xùn)練分不開(kāi)的?！缎⌒⊙騼阂丶摇方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小小羊兒要回家》.教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱《小小羊兒要回家》.，能用流暢，優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。）三、新授（一）認(rèn)識(shí)全音符、休止符。（八）生跟琴有感情的唱歌曲師：同學(xué)們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！（九）認(rèn)識(shí)“延長(zhǎng)記號(hào)”，延長(zhǎng)記號(hào)在歌曲中的作用師 ：表示適當(dāng)延長(zhǎng)。我在教學(xué)《小小羊兒要回家》中深有體會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)《小小羊兒要回家》極感興趣，但是，學(xué)生往往在唱的同時(shí)沒(méi)有注意到方法，只知盲目地在大聲叫，我在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了練習(xí)法，模仿法，講授法讓學(xué)生知道演唱的技巧。演唱時(shí)速度“快”和“慢”的變化是相對(duì)的，演唱的過(guò)程就是激發(fā)情感、鼓勵(lì)表現(xiàn)的過(guò)程。