【正文】 音色上的對比對于一些情緒不同、風(fēng)格不同的歌曲，在演唱時可啟發(fā)學(xué)生考慮采用不同的音色的變化去進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。演唱時使藝術(shù)形象也就更鮮明突出、栩栩如生。在歌曲教學(xué)中，我通過抓歌曲的情緒來幫助學(xué)生理解旋律、理解歌詞，學(xué)生就以歌曲的基本情緒來進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造時的依據(jù)，圍繞著歌曲情緒進(jìn)行演唱上的總體構(gòu)思與設(shè)計。）四 小結(jié)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！小羊在大家的幫助下已經(jīng)回到自己溫馨家了，草原也恢復(fù)了平靜。(三)再次聆聽歌曲，找出歌曲中的全音符。教學(xué)過程：一、律動聽《剪羊毛》師生一起做動作。這樣跟著鋼琴放慢速度，學(xué)生基本能合著鋼琴唱了，不需要跟唱。在本課教學(xué)中，我采用多種不同方式的聆聽，剪羊毛游戲聽音樂、看視頻聽音樂、師范唱、念歌詞聽音樂等等，讓學(xué)生一直在歡樂的旋律中，從音樂和語言中感受到勞動的快樂，幫助學(xué)生最快速有效的學(xué)會歌曲。這首《剪羊毛》作為三年級的歌曲，難度比較大，處處是八分附點(diǎn)節(jié)奏，高音又需要假聲演唱。二、歌曲高音到3，童聲的音域在低音5到高音2，不用唱歌方法，學(xué)生根本唱不上高音3，需要用假聲來唱，這就需要老師平時注意唱歌方法，不斷提醒學(xué)生不要用嗓子唱，要用高位置、假聲、輕松的來演唱歌曲，同時注意真假聲混合，不能明顯的讓人聽出中音區(qū)是真聲，高音區(qū)是假聲，對此我平時常用了多種方法讓學(xué)生聆聽、模仿、練習(xí)，學(xué)會唱歌方法。師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。師：聽的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。生：兩次。師：老師先來唱唱名，當(dāng)旋律唱到這個紅點(diǎn)的時候你們就用手來拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）生：練習(xí)邊聽邊拍打節(jié)奏。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現(xiàn)在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來聽聽這首《剪羊毛》的旋律，（這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？生：愉快、活潑地。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。生：好。二、組織教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師見到你們一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€節(jié)奏游戲好嗎？ 生：好！師：a、雙手拍打節(jié)奏2/ | ||b、注意我的強(qiáng)弱變化，2/4 | ||c、注意這一次發(fā)生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個難一點(diǎn)的，注意聽2/4| | |||猜謎語：師：節(jié)奏打的真不錯！老師真為你感到自豪，看來最難的節(jié)奏也難不倒大家，此時此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進(jìn)今天的音樂課堂。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識勞動的意義。師：什么是音樂??？ 生：略。師：需要同學(xué)們注意的是，音樂劇和歌伴舞的表演形式是有區(qū)別的，音樂劇雖然也有人伴舞，但是音樂劇所表現(xiàn)的是一個完整的故事；而歌伴舞只是簡單唱歌與伴舞，舞蹈與歌曲并沒有直接的關(guān)系。師：同學(xué)們，在出發(fā)前我提到了電影《音樂之聲》是由同名的音樂劇改變而成的，那它的作者是誰呢？我們來了解一下。生：因?yàn)橹挥心裂蛉艘粋€人在放羊和唱歌，所以孤獨(dú)。師：同學(xué)們還想看一次嗎？我把錄下來了，不過你們要帶著問題去聽，歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿嗎？ 生： “唻伊噢嘟??”。在開車之間，請允許我為大家簡單介紹電影《音樂之聲》。歌中的襯詞“唻伊噢都 ”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。通過為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、想象和表演能力。教學(xué)反思：我感覺這一堂課在一些細(xì)節(jié)方面我沒有考慮的很細(xì)致，有點(diǎn)把學(xué)生專業(yè)化了，例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐，這是我疏忽的地方，因?yàn)橹挥杏H身練過的東西才能真正的掌握。（8）戲曲《小放?！穾煟骸缎》排！愤@首歌，來源于同名歌舞戲曲，戲曲的內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走到三岔路口，不知道往哪兒走，看見路邊有一個小牧童，于是上前去問路，但牧童卻沒有直接告訴她，俏皮的要小姑娘回答她的問題才肯告訴她。（7）①從剛才唱過的《小放?！房梢钥闯?，它并不是關(guān)于放牛的歌，而只是一種曲調(diào)。③ 總結(jié)：因?yàn)轸敯嗍俏覈糯ㄖそ车摹白鎺煚敗?，所以歌詞里面說趙州橋是魯班造的。（3）①提問：大家覺得這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的、活潑的、高興的）②小結(jié)：是的，這首歌很活潑也很有趣。張果老存心要和魯班開個玩笑，于是他問魯班：這座大橋是否經(jīng)得起他倆走。它是由隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有1400多年了。教學(xué)重點(diǎn)：跟錄音學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（二）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。我還運(yùn)用了學(xué)科綜合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入美術(shù)、自然、舞蹈等學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。教學(xué)重難點(diǎn)：基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 用歡樂、輕快的歌聲并采用速度的變化，充分表現(xiàn)小牧民的喜悅心情。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)；后兩個樂句由于使用較多的附點(diǎn)音符，具有很強(qiáng)的動感。拓展知識：師：有誰知道是哪位偉大的作曲家創(chuàng)作了《孤獨(dú)的牧羊人》呢？簡單介紹作曲家。請同學(xué)們邊看邊想想歌曲中最好聽，最有特點(diǎn)，最吸引你的是哪幾句？學(xué)習(xí)歌詞：師：這么詼諧，幽默的歌曲究竟講了一個怎樣的故事呢？我們一起來讀一讀：（朗讀PPT第一段歌詞）原來只有他一個人在唱歌，所以他覺得很孤單。教學(xué)重點(diǎn)：如何以音樂審美中歌曲本身的內(nèi)在美為中心，融洽音樂、電影、演唱、創(chuàng)編、表演、評價等教學(xué)活動為一體，有機(jī)達(dá)到教學(xué)整合，提高課堂教學(xué)效果。但是由于生理上具體思維強(qiáng)于抽象思維，所以在教學(xué)重需要提供大量的直觀材料，教學(xué)組織中更需趣味性和嚴(yán)密性 教材分析：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是《音樂之聲》影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無直接關(guān)系。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)方法：視聽法、對比教學(xué)法等。教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。因此我們將這首樂曲的結(jié)構(gòu)分為ABA’。生演唱（師指揮）再隨鋼琴單獨(dú)演唱。注意陳老師的要求，輕聲唱，多用耳朵去聆聽。在活動中加強(qiáng)對音樂的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和合作意識。聽一聽，這段音樂的小牧童生活在什么地方（出示江南水鄉(xiāng)放牧圖）初聽：這段音樂分為幾段？情緒有沒有變化？介紹作品。)，先跟著老師的琴聲，用說悄悄話的聲音用lv來哼唱。小馬：第三X后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。（1）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入（教師帶領(lǐng)學(xué)生隨新疆音樂跳舞進(jìn)教室，投影儀同步顯示新疆的特產(chǎn)）（2）組織教學(xué)，師生問好。所以雖然這首歌非常簡短但要唱好它并不容易。四、知識的拓展和延伸（1）分組討論，有學(xué)生自主選擇樂器和節(jié)奏（2）展示、交流并進(jìn)行點(diǎn)評。教學(xué)目標(biāo)：聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格特點(diǎn)；演唱歌曲《剪羊毛》感受歌曲中旋律的重復(fù)和變化，用歌聲表達(dá)人們對勞動和生活的熱愛之情。教法、學(xué)法指導(dǎo)：講授法，演示法，練習(xí)法，律動法，游戲法，情境法 第一次上教學(xué)流程：導(dǎo)入——授新——拓展——小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，通過看相關(guān)圖片來引出課題牧童之歌 《音樂之聲》短片導(dǎo)入《孤獨(dú)的牧羊人》二、授新一 （1）說說歌曲給你什么樣的感覺？（2）歌曲那些地方與我們平時聽的歌曲不同？（3）歌曲中多次出現(xiàn)“來伊奧都”是誰的歌聲？（1）在聽到“來伊奧都”時跟著教師按照：X X 0X X0的節(jié)奏拍手（2）介紹歌曲風(fēng)格“約德爾”，或者讓學(xué)生邊聽邊表演。五、小結(jié)這是一首澳大利亞民歌，澳大利亞不僅風(fēng)景迷人，更被稱為“騎在羊背上的國家”，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟橡B(yǎng)羊最多的國家，羊毛產(chǎn)量世界排名第一，每年夏季來臨的時候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成各種商品。這節(jié)課上下來讓我清楚的認(rèn)識到自己在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的一些問題：三年級的學(xué)生才開始學(xué)唱歌譜在教唱歌譜時要有一定的針對性可以 選擇整曲教唱較簡單的樂句可以一遍帶過但遇到節(jié)奏、音準(zhǔn)較難容易出錯 的地方就必須及時糾正這堂課上我就忽略了這個問題沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生音準(zhǔn)上的問題導(dǎo)致后來加入歌詞時有一些樂句一直沒有唱準(zhǔn)。師：同學(xué)們，圖片中的姐姐是哪個地區(qū)的人呢？說到新疆，你能想到什么？（學(xué)生暢所欲言）（3）圖片展示：進(jìn)一步感受新疆的民俗文化。附點(diǎn)前的要唱的長一些，附點(diǎn)后的要唱的短一些。第二遍哼唱時,找出你唱不好的地方,我們一起來解決。分段聽，用樂器伴奏。欣賞《歡樂的牧童》，能夠聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲的音樂形象。二、學(xué)唱師：這么優(yōu)美的旋律會是在歌唱什么呢？我們一起去聽一聽吧?。ǔ趼牎赌镣琛罚煟赫l為大家講一講你聽到了些什么？生回答師按節(jié)奏讀一讀歌詞。你們看看，歌曲中出現(xiàn)了之前我們教過的八度音嗎？生：師：我們演唱的時候覺得要爬到山頂，不能爬在半山腰上了，這樣音就不準(zhǔn)了。（出示ppt）師：A與A’都是牧童旋律，但是最大的區(qū)別在哪里呢？我們來分別感受一下。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。教學(xué)用具：課件、琴、打擊樂器等。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：融洽音樂、電影、演唱、創(chuàng)編、表演、評價等教學(xué)活動為一體?？墒呛髞砟兀空?同學(xué)們再接著讀下去：（朗讀PPT第二段歌詞）孤獨(dú)的牧羊人還孤獨(dú)嗎？他的歌聲變得越來越？生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽他唱歌了。三、教師小結(jié)，下課。旋律歡快、活潑。教學(xué)難點(diǎn)： 《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。三、說學(xué)法我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。借用多媒體，播放歌曲《牧童之歌》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌唱了什么內(nèi)容？速度是怎樣的？情緒是怎樣的？學(xué)生作答：教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（附點(diǎn)音符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。有感情、完整的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律、了解歌詞內(nèi)容。二、了解趙州橋的傳說（2）過渡語：這真是太神奇了！所以，關(guān)于這座橋的歌謠和文學(xué)作品，那也是不勝其數(shù)，在民間更是流傳著許多美麗動人的傳說：相傳，在河北省趙縣，有一條大河名叫洨河，它水勢很大，每逢夏秋兩季，大雨來臨，雨水和山泉一并順流而下，沿途又匯合了幾條河水，形成了洶涌的洪流。魯班心想：這座橋，騾馬大車都能過，兩個人算什么，于是就請他倆上橋。特別是第一句中的八分休止附、切分節(jié)奏這里，要注意唱得輕快活潑。實(shí)際上是借魯班之名，來夸贊趙州橋的偉大和神奇！揭示：襯詞是民歌的一大特點(diǎn)。那么，我們也可以根據(jù)神話故事里的人物，共同創(chuàng)編一首新的《小放?！?。于是便有了剛才所聽到的對唱。在這個過程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個人的感受代替學(xué)生的感受。體驗(yàn)美國鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)。電影《音樂之聲》改編于同名音樂劇，曾獲得了第38屆奧斯卡金像獎五項(xiàng)大獎，影片講述的是一個發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事。師：這是假聲和真聲的交替，使歌曲詼諧幽默，這也是鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。師：牧羊人的歌聲傳到了城里和田野，都有誰聽到了他的歌聲呢？ 生：跟音樂朗讀第二段歌詞，襯詞處伴唱。（PPT課件，介紹作者）師：《音樂之聲》的作者是美國當(dāng)代著名的作曲家理查德師：同學(xué)們，讓我們和牧羊人一起跳起來吧。師：同學(xué)們，在《孤獨(dú)的牧羊人》中結(jié)束我們的旅程吧。教學(xué)重點(diǎn)：