【正文】 為了幫助學(xué)生更好的理解，體會正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意思的量，注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，選取他們感興趣的素材，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在具體的情境中認識負數(shù)。學(xué)生獨立練習(xí)，指名匯報。法制教育滲透知識點教學(xué)用具教法、學(xué)法引導(dǎo)交流，合作探究課時序數(shù)教學(xué)過程動態(tài)修改欄教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容師生互動（具體教、學(xué)設(shè)計）一、情景導(dǎo)入、出示主題圖。（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。（4）了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學(xué)生討論合作，交流反饋。體會負數(shù)的重要性。在此基礎(chǔ)上，初步認識負數(shù)，能進一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認識，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎(chǔ)。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作：三攝氏度。明白數(shù)學(xué)知識與生活密不可分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、布置作業(yè)：第6頁第4題、第7頁第7題板書設(shè)計：第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元負數(shù)教案六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元負數(shù)教案單元章節(jié)內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。））））用數(shù)軸表示正、負數(shù)第一課時主備人：朱桂榮教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)軸表示正負數(shù)例3 教學(xué)目標：借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？（1）現(xiàn)在你能看出長沙最低氣溫是多少攝式度嗎？（是0℃。3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。比如每天有計劃、有側(cè)重地練習(xí)一些口算和少量的混合運算，這樣的分布練習(xí)比集中練習(xí)效果更好。如何界定比例尺的大??？比例尺的大小不是指比值的大小，而是指縮放程度的大小。教學(xué)中需要注意的問題：本單元的很多習(xí)題需要老師幫助學(xué)生理解問題的實際含義，把它轉(zhuǎn)化為純粹的數(shù)學(xué)問題，這時可以通過教具或圖形幫助學(xué)生理解。（溫度的零上與零下、存折中的支出與存入、海平面以上與海平面以下、相反方向的距離等）注意正確地理解正號和負號的含義。讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。能力目標：借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比較負數(shù)的大小，使學(xué)生能運用負數(shù)表示簡單的問題。①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ②在數(shù)軸上分別找到。在學(xué)生初步認識負數(shù)后，教材幫助學(xué)生進一步感受負數(shù)的意義，并初步建立數(shù)軸的模型，讓學(xué)生體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。第三單元 圓柱與圓錐教學(xué)目標：1．認識圓柱，掌握圓柱的基本特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高和圓錐，探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。正比例反比例的意義很抽象，它是一種數(shù)學(xué)模型，研究兩個相關(guān)聯(lián)的變量之間的關(guān)系。有些容易混淆的概念可以通過對比、辨析，幫助學(xué)生搞清它們的異同點。教學(xué)重點：負數(shù)的意義教學(xué)難點：用數(shù)軸表示正負數(shù) 課時安排：負數(shù)的初步認識及讀寫????????1課時 用數(shù)軸表示正負數(shù)??????????1課時 負數(shù)的初步認識及讀、寫第一課時主備人：朱桂榮教學(xué)內(nèi)容：負數(shù)的初步認識及讀寫例例2 教學(xué)目標：1．使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。（（3）零上60C（60C）和零下60C（－60C）是兩種相反的意義的量。A、（）B、（）C、（）D、（）E、（）在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。通過6個城市同一天的溫度和存折收支的對比，使學(xué)生進一步體會生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量。（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。歸納正數(shù)和負數(shù)。第四篇：六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元負數(shù)教案(新教材人教版)六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元負數(shù)教案（新教材人教版）本資料為woRD文檔， 興義市木賈街道辦二0—二0學(xué)年第 學(xué)期班級：六年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：學(xué)校：二0****年**月**日第一單元/組教材分析項目修改欄課標要求：在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。通過生活中的實例，理解負數(shù)產(chǎn)生的意義。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“”（負號）：如3℃表示零下3攝氏度，讀作：負三攝氏度。（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和數(shù)學(xué)思維。應(yīng)如何運動？師及時小結(jié)：數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。三、填＞、＜或=。另外，在練習(xí)中還安排了用正數(shù)和負數(shù)表示一些數(shù)據(jù)的練習(xí)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)上面這樣的直線叫做數(shù)軸。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？二、新課講授、教學(xué)例3。三、鞏固練習(xí)X、完成教材第4頁的“做一做”第1題。（3）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。揭示課題。教材首先通過學(xué)生熟悉的生活情境如氣溫、存折中蘊含的具有兩種相反意義的量來體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義，接下來通過用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題加深對負數(shù)意義的理解。（4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。（1）請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。難點 體會負數(shù)的重要性。在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？14378 ++ 082如果+20%表示增加20%，那么6%表示。（3）了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢？與長沙的0℃比起來，又怎樣了呢？（比長沙的0℃要低）你能用一個手