【正文】 一個單元的綜合實踐運用，要指導學生結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。本單元我們經常會碰到近似取值的題，視實際情況而定。讓學生認識到國旗的莊嚴與神圣，從而對學生進行熱愛國旗的教育。利用抽屜原理解決實際問題的關鍵：制造“抽屜”；（將“具體問題”與“抽屜問題”聯(lián)系）討論假設法最不利的情況（盡可能多地平均分給各個抽屜）；用算式形式表示假設法的核心思路：物品數(shù)247。這部分復習內容概念比較集中，復習時可以通過讓學生自己舉出例證加以說明的方式幫助學生重溫概念的含義，并促進理解。（2）圖形與變換，著重復習軸對稱、平移、旋轉三種基本的幾何變換形式。能對現(xiàn)實生活中有關負數(shù)的數(shù)學信息作出合理解釋。學情分析：教學方法： 教學過程：一、游戲導入（感受生活中的相反現(xiàn)象）游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。④零上10攝式度（零下10攝式度）。（3）了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢？與長沙的0℃比起來，又怎樣了呢？（比長沙的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？（4）比較：現(xiàn)在我們已經知道了這三個地方的最低氣溫。珠穆朗瑪峰 海平面吐魯番盆地155m ３、判斷題：（1）0是負數(shù)。教學方法： 教學過程：一、復習：讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？14378 ++ 082如果+20%表示增加20%，那么6%表示。應如何運動？（7）總結：負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。教學難點：會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負數(shù)的大小。難點 體會負數(shù)的重要性。歸納正數(shù)和負數(shù)。（1）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和500意義相同嗎？（500和500意義相反，一個是存入，一個是支出）。（4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。作業(yè)布置先讀一讀，在把這些數(shù)填入相應的括號內。教材首先通過學生熟悉的生活情境如氣溫、存折中蘊含的具有兩種相反意義的量來體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義，接下來通過用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題加深對負數(shù)意義的理解。通過6個城市同一天的溫度和存折收支的對比，使學生進一步體會生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量。揭示課題。（1）教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃。（3）小結：通過剛才的學習，我們用“+”和“”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。歸納正數(shù)和負數(shù)。三、鞏固練習X、完成教材第4頁的“做一做”第1題。教學反思課題在直線上表示正、負數(shù)課型講授課課時總數(shù)備課人馬志友陳發(fā)秀審核人授課人授課日期教材分析本節(jié)課教材結合活動情境，引入了在直線上表示從一點向兩個相反方向運動后的情形，即在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的內容。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？二、新課講授、教學例3。引導學生觀察數(shù)軸。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)上面這樣的直線叫做數(shù)軸。3月份出生人數(shù)300人，記作+300人；2月份出生人數(shù)是100人，表示（）100人。另外，在練習中還安排了用正數(shù)和負數(shù)表示一些數(shù)據(jù)的練習。第二、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。三、填＞、＜或=。、比0大的數(shù)都是正數(shù)。應如何運動？師及時小結：數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。、教學例3。培養(yǎng)學生抽象思維能力和數(shù)學思維。完成教材第4頁的“做一做”第2題。（2）教師展示分類的結果，適時講解。（1）教師出示存折明細示意圖。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“”（負號）：如3℃表示零下3攝氏度，讀作：負三攝氏度。引導學生觀察圖片，說出圖中內容。通過生活中的實例，理解負數(shù)產生的意義。教學目標：、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。第四篇：六年級數(shù)學下冊第一單元負數(shù)教案(新教材人教版)六年級數(shù)學下冊第一單元負數(shù)教案（新教材人教版）本資料為woRD文檔， 興義市木賈街道辦二0—二0學年第 學期班級：六年級學科：數(shù)學教師：學校：二0****年**月**日第一單元/組教材分析項目修改欄課標要求：在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。三、鞏固練習X完成教材第4頁的“做一做”第1題。歸納正數(shù)和負數(shù)。（3）小結：通過剛才的學習，我們用“+”和“”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。（1）教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃。揭示課題。通過6個城市同一天的溫度和存折收支的對比，使學生進一步體會生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量。教材首先通過學生熟悉的生活情境如氣溫、存折中蘊含的具有兩種相反意義的量來體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義，接下來通過用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題加深對負數(shù)意義的理解。A、（）B、（）C、（）D、（）E、（）在數(shù)軸上表示下列各數(shù)。二、新授： 教學例3：怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（7）出示例3：（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？（2）讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。（（3）零上60C（60C）和零下60C（－60C）是兩種相反的意義的量。小結：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。教學重點：負數(shù)的意義教學難點：用數(shù)軸表示正負數(shù) 課時安排：負數(shù)的初步認識及讀寫????????1課時 用數(shù)軸表示正負數(shù)??????????1課時 負數(shù)的初步認識及讀、寫第一課時主備人：朱桂榮教學內容：負數(shù)的初步認識及讀寫例例2 教學目標：1．使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受