【正文】 d、古文也很重要。正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會成都的內(nèi)容。季老：親切幽默、平易近人。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。⑷古文也很重要。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。在這一點上，需要教師耐心地指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力和評價水平，而不能急于求成，要求學(xué)生一步到位。問題展開討論，交流感受。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。4。2。n）》等要注意讀準(zhǔn)確。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。4．檢查自讀情況?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。（文章寫好，要多看書……）生2：21世紀(jì)的青年，要能文能理。（2）說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。⑶三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。（七）、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 作業(yè)：讀拼音，寫詞語qǐ mǎl249。師：誰能解決剛才大家提出的問題。這節(jié)課上，我沒有對文章進行瑣碎的分析，而是對教材進行了合理裁剪，大膽地進行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學(xué)生討論交流。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。4．檢查自讀情況。再來重新看“小苗”和 “大樹”，單單是指作者和季羨林嗎？有沒有更深的含義？，從他們的對話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點？四、拓展延伸，小結(jié)閱讀也能帶來歡樂，幫助寫作。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。４、交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？三、深入感悟，明白道理。七、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。２、默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。（板書課題）二、做采訪準(zhǔn)備１、說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題：（教師做好記錄）２、討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：（禮貌問題、作記錄問題……）三、讀課文，找到自己的答案１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。２、兩名學(xué)生分角色一問一答。２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。２、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。）學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流?！缎∶缗c大樹的對話》教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。檢查生字詞掌握情況。教學(xué)重點、難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。這篇課文，我采用大討論的方式，放手讓學(xué)生圍繞主題，結(jié)合課文來討論：“閑書閑嗎？”這個問題，課堂氣氛活躍，效果也不錯，學(xué)生都能結(jié)合小苗與季先生的對話，說出自己對于問題的看法。三、課時安排：1課時四、教學(xué)流程（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？（五）、品味題目寓意。nɡ xīnɡ）趣的就是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸（xǔ hǔ）傳（chu225。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。認(rèn)識閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。（4）、我知道了課文講了一件什么事。寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話。積累運用。，通篇都是對話，在反復(fù)自讀把握主要內(nèi)容后，可以進行分角色朗讀或模擬采訪。實際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的`還是要多看書。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句。須知，學(xué)生與教師原有的知識基礎(chǔ)差異較大，在小學(xué)階段更是如此?！薄袄蠋?，你有一個地方讀錯了……”我對學(xué)生點點頭，微笑著說：“謝謝同學(xué)們，我再讀的時候一定注意。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。老師也特別喜歡閱讀。二、感想。把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。課上，我沒有對文章進行瑣碎的分析，而是對教材進行了合理裁剪，大膽地進行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學(xué)生討論交流。：邊讀課文，邊完成表格。，提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。）結(jié)合自己的體會，還有什么益處？老師也特別喜歡閱讀。一點：激發(fā)學(xué)生對讀書和學(xué)習(xí)的熱愛。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。2．全班交流，重點交流閑書問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？二、同伴互助，檢查自學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！薄袄蠋煹穆曇艉芎寐?。分析：贊賞是一種由衷的真情的表揚?！缎∶缗c大樹的對話》教案 篇7課時安排 一課時教學(xué)過程（一）談話引入，初讀課文。重點圍繞以下句子交流自己的感受?；ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。就本文還可做一些拓展，如，調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄等。，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。D、古文也很重要。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。教學(xué)重點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。品味題目寓意。（2）、我會用其中的一些詞語造句。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助，檢查自學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。n tōnɡshuǐ hǔ zhu224。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預(yù)設(shè)：交流預(yù)設(shè)：(1)把文章寫好，要多看書：① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？② 同學(xué)們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？(2)要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：① 同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是２１世紀(jì)的青年”？② 小組討論，交流偏科的危害。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。４、過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。）五、拓展延伸采訪一位自己身邊愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談記錄。季老：親切幽默、平易近人。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求?！窘虒W(xué)重點難點】把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。３、談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。３、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同?！緦W(xué)習(xí)重點】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。九、拓展１、調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目。(見教案后)２、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。今天我們要學(xué)習(xí)另一篇課文《小苗與大樹的對話》。（3）學(xué)好外語：游學(xué)、交流、社會對人才的需求。第二篇：小苗與大樹的對話 教案《小苗與大樹的對話》教案課題：《小苗與大樹的對話》 課型：新授課 課時：1課時 教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：。你能仿照這樣的句式來說說對