【正文】 人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問題，而季先生的見解分別如何。六、板書設(shè)計(jì)第三篇：教案《小苗與大樹的對(duì)話》小苗與大樹的對(duì)話 教學(xué)目的及要求認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2．板書課題。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。２、如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問他什么問題呢？３、討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問題：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能很快入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)完課文以后，我安排了學(xué)生對(duì)愛好讀書的同學(xué)或新來的實(shí)習(xí)老師進(jìn)行采訪活動(dòng)，并且寫了訪談錄。過程與方法：能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。初步理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生對(duì)訪談的再現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見解以及對(duì)下一代的殷切期望。）（六）、寫作結(jié)構(gòu)剖析這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同？結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么？讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。n lǐ ɡu224。第五篇：《小苗與大樹的對(duì)話》教案《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法(感受)《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础Ｒ馑?。了解課文的主要內(nèi)容。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．板書課題。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》教案 篇5一、說教材本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。）林好漢”、“一百單八將（ji224。還有在訪談中如何有禮貌地請(qǐng)教、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽對(duì)方的表述等，學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，用于指導(dǎo)課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備1。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3。3。3。d。拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣?！蔽荫R上表揚(yáng)他：“你的想象力真豐富！這樣的好方法，老師還沒想到呢！”其他孩子聽了也都笑了，接下來跟小老師起勁地讀著，比剛才認(rèn)真多了！在小老師的啟發(fā)下，各種各樣的識(shí)字方法也隨之蜂擁而出，花樣繁多，形式新穎活潑，充滿童趣，學(xué)生的識(shí)字興趣大增?！薄?，我覺得學(xué)生由拿著放大鏡給同學(xué)找缺點(diǎn)逐步地向客觀的評(píng)價(jià)甚至是欣賞同學(xué)方面努力了。我讀完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》教案 篇9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。⑵21世紀(jì)的青年，要能文能理。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。4．檢查自讀情況?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。課文寫了小作者張鈁與國(guó)學(xué)大師季羨林的一次采訪記錄。那么到底“閑書”指什么，“正課”呢？能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔竣趶乃麄兊恼勗捴心懔私獾介喿x有哪些好處？（閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文（他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對(duì)話的形式），其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽對(duì)話內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。，互相評(píng)議。b、要能文能理。②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時(shí)間讀讀。積累運(yùn)用。苗苗的見解俺的感受季先生的。質(zhì)疑問難：小苗與大樹的對(duì)話。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧?。?）偏科：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。）學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。一、新課導(dǎo)入童年時(shí)的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂趣。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。我想這樣說，閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力（此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀）把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？三、深入感悟，明白道理?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料?！苯又?，我又充滿感情地讀了一遍，學(xué)生高興極了，他們有的露出了會(huì)心的笑容，有的豎起了大拇指！因?yàn)槔蠋熣娴穆爮牧俗约旱囊庖姾徒ㄗh，和自己一起讀書、一起學(xué)習(xí)了！分析：平等是增進(jìn)情感、融洽關(guān)系的柔和劑。被評(píng)的同學(xué)在評(píng)價(jià)之后也有所表示（道謝或堅(jiān)持自己的看法），教師再從孩子的參與度給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)。所以，對(duì)待學(xué)生到位的回答、精彩的朗讀、獨(dú)到的想法教師應(yīng)該給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：品味題目寓意。4．檢查自讀情況。培養(yǎng)能力1。b。1。感知內(nèi)容1。揭示課題?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文的問題后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受。在朗讀中要把握住人物對(duì)話的基調(diào)：苗苗是個(gè)熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老毫無名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。培養(yǎng)能力把自己感受最深的`句子畫下來多讀幾遍。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)一、鋪墊孕伏二、探求新知三、實(shí)踐應(yīng)用四、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)（一）談話引入，初讀課文。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過讀《小苗與大樹的對(duì)話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料。）課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說出理由。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＃?）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問一答等。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。n zhu224。n hǎo h224。比較：“小苗與大樹的對(duì)話”和“苗苗與季羨林的對(duì)話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對(duì)話”為題？討論交流，揭示寓意。（師板書：苗苗 季羨林）師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。本課作為訪談錄，是學(xué)生第一次接觸到的文體，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小兩個(gè)書蟲說話的語氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。不夠的地方是對(duì)古文積累這一塊，對(duì)談話內(nèi)容未作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從學(xué)生的表情中，依然可以看出對(duì)這個(gè)超難任務(wù)有點(diǎn)無奈。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排 教學(xué)再設(shè)計(jì)（一）談話引入，初讀課文。你能仿照這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。老師幫助一起記。第二