【正文】 ”的人才嗎……，要注意從對(duì)話中感受到季老談笑風(fēng)生中的平易近人、循循善誘、關(guān)心關(guān)愛(ài)下一代成長(zhǎng)的人格魅力。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。2。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。有位同學(xué)在教大家“綠林好漢”四個(gè)字時(shí)，作出一個(gè)個(gè)耍槍弄棒的動(dòng)作，邊比劃邊說(shuō)：“大家看嘛，綠林好漢武功都很好，專(zhuān)門(mén)殺壞人幫助老百姓?！钡葘?duì)同學(xué)進(jìn)行概括性評(píng)價(jià)了，學(xué)生的評(píng)價(jià)也變得具體、貼切起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)：“劉亞魁，你讀得真不錯(cuò)，‘背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀！’驚訝的語(yǔ)氣讀得很準(zhǔn)確。三、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)案例：同樣一課，教師讀課文前，我用征求的目光巡視了一下全班同學(xué)，誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師要讀課文了，讀完了，要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，好嗎？”孩子們很認(rèn)真地聽(tīng)著。他們一定會(huì)抓住機(jī)會(huì)，好好地表現(xiàn)一番。齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。（交流看“閑書(shū)”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn)季先生的觀點(diǎn)“我”的看法（感受）《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案 篇10學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，交流感受。再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：1．與二人名字相關(guān)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。三、感慨。能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；過(guò)程與方法：能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣的地方？（訪談錄）（“小苗”指苗苗，“大樹(shù)”指季羨林。）預(yù)設(shè)（1）“閑書(shū)”問(wèn)題：①在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。你們現(xiàn)在知道題目的真正的意思了嗎？（表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”指苗苗，“大樹(shù)”指季羨林。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛(ài)和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛(ài)。朗讀課文。感知內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。拓展活動(dòng)①向大家介紹自身最喜歡的書(shū)。培養(yǎng)能力。見(jiàn)解，其他組員可以補(bǔ)充。：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來(lái)說(shuō)課堂效果還算好?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運(yùn)用對(duì)話形式，沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化。（3）學(xué)好外語(yǔ)：游學(xué)、交流、社會(huì)對(duì)人才的需求。在苗苗與季爺爺?shù)慕徽劦膬?nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題？結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談一談。今天我們要學(xué)習(xí)另一篇課文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來(lái)，閑書(shū)不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。（教師重點(diǎn)講解）小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。小學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等，也希望師生之間的平等。這樣的評(píng)價(jià)才真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心、求知欲，符合新《課標(biāo)》積極提倡的評(píng)價(jià)理念。二、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)案例：教學(xué)同一課文，學(xué)生分別展示自己朗讀的成果時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生也像老師剛才那樣評(píng)一評(píng)同學(xué)讀書(shū)的情況。再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：課外拓展。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。21世紀(jì)的青年，要能文能理。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。質(zhì)疑問(wèn)難1?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》教案 篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，更好地體會(huì)人物的年齡、身份與情感。在兩者的對(duì)話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對(duì)下一代的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的。？初讀課文。《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字。老師也特別喜歡閱讀。2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目；采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。抽查學(xué)習(xí)情況。）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過(guò)程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。(教師重點(diǎn)講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。n）》里綠（lǜ l249。nɡǔn ɡuā l224。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書(shū)寫(xiě)作。生互相交流。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。第四篇：小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》是一篇略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪談紀(jì)錄。老師也特別喜歡閱讀。2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢?！彼?，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)，相互推薦書(shū)目。：小苗指作者，大樹(shù)是指季羨林。，概括談話主要內(nèi)容。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛(ài)和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛(ài)。（4）古詩(shī)詞積累：語(yǔ)文書(shū)上、中文經(jīng)典。（學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。二、初讀課文思考“小苗”和“大樹(shù)”分別指誰(shuí)？（簡(jiǎn)介季羨林）這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。（交流看“閑書(shū)”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法（感受）小學(xué)語(yǔ)文交流課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案3教學(xué)目的知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。３、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：⑴ 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。１、齊讀課題：。２、采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。五、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解１、在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。四、感悟課文內(nèi)容１、季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：⑴把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文交流課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。２、準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。２、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。３、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。２、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。⑷ 古文也很重要。一點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。）三、模擬采訪結(jié)合插圖定好人物對(duì)話的基調(diào)：苗苗：稚氣、禮貌。）結(jié)合自己的體會(huì)，還有什么益處？老師也特別喜歡閱讀。“小苗”與“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。讓我們來(lái)看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個(gè)