【正文】 閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。本課作為訪談錄，是學生第一次接觸到的文體，在指導學生朗讀時，我注意引導學生體會這一老一小兩個書蟲說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。（師板書：苗苗 季羨林）師：對于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關的資料，接下來就請大家一起分享搜集的成果。n hǎo h224?！菊n前準備】收集有關季羨林先生的資料。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。二、展示學習成果（學生自主學習、解決問題）要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。（不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。四、學習收獲展示通過讀《小苗與大樹的對話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。重點圍繞以下句子交流自己的感受。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。、偏科、學習外語和積累古詩文的問題后，可以在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。揭示課題。1。培養(yǎng)能力1。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：品味題目寓意。被評的同學在評價之后也有所表示（道謝或堅持自己的看法），教師再從孩子的參與度給孩子一個評價?！菊n前準備】收集有關季羨林先生的資料。四、積累運用，培養(yǎng)能力（此部分的目標與過程并不統(tǒng)一，加強品讀）把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。）學生自由讀課文，然后思考、討論與交流。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。質(zhì)疑問難：小苗與大樹的對話。積累運用。b、要能文能理。理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。實際上“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。課文寫了小作者張鈁與國學大師季羨林的一次采訪記錄。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。2．寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。4．檢查自讀情況。⑵21世紀的青年，要能文能理?！缎∶缗c大樹的對話》教案 篇9【學習目標】認識本課生字?！薄?，我覺得學生由拿著放大鏡給同學找缺點逐步地向客觀的評價甚至是欣賞同學方面努力了。（三）達成共識，感受閱讀樂趣。d。3。課前準備1。）林好漢”、“一百單八將（ji224?！缎∶缗c大樹的對話》教案 篇5一、說教材本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。2．板書課題。有一回上數(shù)學課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。了解課文的主要內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。感受：⑴文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。第五篇：《小苗與大樹的對話》教案《小苗與大樹的對話》教案 篇1【學習目標】認識本課生字。）（六）、寫作結構剖析這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同？結合課文，你覺得采訪要注意什么？讓學生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。初步理解課文內(nèi)容。學習完課文以后，我安排了學生對愛好讀書的同學或新來的實習老師進行采訪活動，并且寫了訪談錄?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。2．板書課題。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。在指導學生朗讀時，我注意引導學生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然。）結合自己的體會，還有什么益處？老師也特別喜歡閱讀。一點：激發(fā)學生對讀書和學習的熱愛。２、同桌互相檢查讀課文，互相評議。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。２、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學語文交流課《小苗與大樹的對話》教案范文，希望對大家有所幫助。四、感悟課文內(nèi)容１、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識：⑴把文章寫好，要多看書。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。１、齊讀課題：。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）學生自學完成表格：苗苗的觀點 季先生的觀點 “我”的看法（感受）小學語文交流課《小苗與大樹的對話》教案3教學目的知識與能力：會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。（學生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來修正自己在學習中的態(tài)度、方法與習慣即可。所以，在他們的對話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對下一代人的殷切希望和關愛。：小苗指作者，大樹是指季羨林。1．同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。老師也特別喜歡閱讀?！缎∶缗c大樹的對話》是一篇略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?6歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅持在病床上看書寫作。n）》里綠（lǜ l249。(教師重點講解)小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。課前準備：搜集有關季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。抽查學習情況。生：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。1．同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。老師也特別喜歡閱讀。？初讀課文。結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。教師可引導學生結合插圖，更好地體會人物的年齡、身份與情感。《小苗與大樹的對話》教案 篇6學習目標認識本課生字。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。21世紀的青年，要能文能理。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。二、學生之間的互相評價案例：教學同一課文，學生分別展示自己朗讀的成果時，我指導學生也像老師剛才那樣評一評同學讀書的情況。小學生渴望同學之間的平等，也希望師生之間的平等。（教師重點講解）小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础Ｄ隳苡羞@樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結：看來，閑書不閑，著名詩人也曾說過，汝果欲學詩，功夫在詩外。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。今天我們要學習另一篇課文《小苗與大樹的對話》。（3）學好外語：游學、交流、社會對人才的需求。在議讀中，學生不斷地進步與升華，總的來說課堂效果還算好。見解，其他組員可以補充。拓展活動①向大家介紹自身最喜歡的書。感知內(nèi)容，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。所以，在他們的對話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對下一代人的殷切希望和關愛。）預設（1）“閑書”問題：①在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。能結合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；過程與方法：能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）學生自學完成表格：苗苗的觀點季先生的觀點“我”的看法（感受）《小苗與大樹的對話》教案 篇10學習目標1．認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。齊讀課題：小苗與大樹的對話。三、學生對教師的評價案例：同樣一課，教師讀課文前，我用征求的目光巡視了一下全班同學，誠懇地說：“老師要讀課文了，讀完了，要請同學們來評一評，好嗎？”孩子們很認真地聽著。有位同學在教大家“綠林好漢”四個字時，作出一個個耍槍弄棒的動作，邊比劃邊說：“大家看嘛，綠林好漢武功都很好，專門殺壞人幫助老百姓。結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。各小組派代表匯報，其他組員可以補充。2。苗苗與季老的對話內(nèi)容與學生的學習生活實際緊密相關，可以引導學生展開辯論，如，季老是主張看閑書的，但在課上和寫作業(yè)的時候看可行嗎；苗苗的爸爸打她對嗎；學生偏科與任課教師有關系嗎；背兩百首詩和五十篇古文多不多；我們能成為“三貫通”的人才嗎……，要注意從對話中感受到季老談笑風生中的平易近人、循循善誘、關心關愛下一代成長的人格魅力。二、說目標，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。B、21世紀的青年，要能文能理。理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著