【正文】 ”五、拓展延伸，暢談幸福：你認(rèn)為幸福還在哪里？ 你想追求什么樣的幸福？師總結(jié)：你們的話證實(shí)你們已領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。（2）畫出文章的中心句。教學(xué)難點(diǎn)：，明白幸福的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。3．發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。第二個(gè)青年認(rèn)為什么是幸福？ 生：他認(rèn)為勞動(dòng)了，為別人做事就是幸福。學(xué)習(xí)本課生字詞。（3）師生接讀三個(gè)青年的話。五、作業(yè)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞。合作表演課文內(nèi)容。三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。欣賞小詩（課件出示并配優(yōu)美的背景樂）：幸福它在哪里 請聽我告訴你它不在月光下 也不在溫室里幸福在哪里呢 朋友我告訴你它在你的理想中 它在你的汗水里a、齊讀 b、男女生賽讀六、總結(jié)全文，情感升華。那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，、深入理解，合作釋疑。（3）.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。板書幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開始吧。按原文填空,并說說感受。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。通過合作學(xué)習(xí),進(jìn)行質(zhì)疑。(1)讀準(zhǔn)下列字音驅(qū)趕牲畜 渾濁 響應(yīng) 積聚 清潔透明 心滿意足 褐色飛翔 面面相覷 各奔前程 探索 茂盛 濃蔭 四面八方林蔭 潮濕 痕跡 徒勞 諾言 異口同聲 沼澤 凋落鐵鏟 舀水 辮子 長壽 晶瑩 絲毫 飽受痛苦(2)、課文講了一件什么事?(3)、通過三個(gè)孩子的親身經(jīng)歷,告訴我們,幸福在哪里?(4)、課文寫的這件事,前后經(jīng)過了多少時(shí)間?從文中找出一個(gè)詞,打上“ ”小組討論:(1)、如果按時(shí)間變化順序給課文分段,各部分主要寫了什么?(2)、討論后小結(jié)。板書“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!我們先來回憶一下這篇課文講了一件什么事?這節(jié)課讓我們追尋著三個(gè)孩子的足跡,到三個(gè)孩子所做的有益于人類的勞動(dòng)中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),我就感到了幸福想象病人會(huì)怎樣飽受痛苦?第一個(gè)孩子把飽受痛苦的病人治好,病人會(huì)怎樣感謝他?他心里會(huì)怎樣想?2我沒有拒絕任何工作。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻＃煟和瑢W(xué)們說的都很好，那么到底什么才是真正的幸福呢？他究竟在哪里呢？下面就讓我們一起走進(jìn)保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事《幸福在哪里》，一起去尋找答案好嗎？相信大家學(xué)了這篇課文后一定會(huì)對“幸?！庇懈由羁痰恼J(rèn)識(shí)。在生活中，你做過哪些事情會(huì)有幸福的感受呢？生匯報(bào)，老師小結(jié)：我都聽到了，你們的話已經(jīng)證實(shí)：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。有感情地朗讀課文，記憶重點(diǎn)詞句。第二課時(shí)一、回顧前文，學(xué)習(xí)下文。出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。四、精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。（2）劃出文章的中心句。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）師：我們還給課文分成了兩大部分，各部分都講了些什么？師：看看這幾部分，你覺得哪部分是文章的重點(diǎn)？（尋找幸福）師：抓住文章的重點(diǎn)是理解課文的好方法。五、布置作業(yè)師：希望你能把今天這個(gè)充滿幸福的童話故事復(fù)述給你的好朋友聽，讓他也和你一起來感受幸福的真諦。五、理解三個(gè)青年說的話。課前同學(xué)們說了自己的幸福，和課文中的幸福一樣嗎？你想說點(diǎn)什么？幸福是一種心靈的震撼，像溫暖的春風(fēng)拂過我們的面頰，像雨露滋潤著大地，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。上一篇文章： 時(shí)分的認(rèn)識(shí)下一篇文章： 《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教案| 發(fā)表評論 | 告訴好友 | 打印此文 | 關(guān)閉窗口 |最新5篇熱點(diǎn)文章《小班化教學(xué)中學(xué)困生心理?[62]讀《愛的智慧》有感[65]讀《教育學(xué)所關(guān)心的是孩子?[46]每周一讀《教約》[41]每周一讀《論讀書》[56]最新5篇推薦文章《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)[1059]場無關(guān)！）學(xué)會(huì)閱讀[774] 《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)?[1561] 讓孩子說“我們合作吧”[1047] 《葡萄溝》金點(diǎn)子點(diǎn)評[755] 相 關(guān) 文 章 反思[281] 《說聲對不起》課后反思[540] 《烏鴉喝水》課后反思[339] 《給家鄉(xiāng)孩子的信》課后反?[385] 三位數(shù)加減法的課后反思[275] 網(wǎng)友評論：（只顯示最新10條。” 我問同學(xué), 同學(xué)說：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友。（4）引導(dǎo)理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中?！短嵝研腋！?板書設(shè)計(jì)幸福在哪里幸福就在有益與人類的勞動(dòng)中。2．交流匯報(bào)（1）生匯報(bào)第一個(gè)孩子 醫(yī)生 把病人治好 第二個(gè)孩子 各種工作 對人類有益 第三個(gè)孩子 農(nóng)民 生產(chǎn)糧食（2）指導(dǎo)朗讀三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們該有多么驕傲、自豪，下面讓我們再來自豪的讀讀他們說的話?！?我問螞蟻，螞蟻說：“幸福就是搬到一塊大糖果。3． ，給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分，所以在開始說第一個(gè)青年的情況時(shí)，有點(diǎn)急，學(xué)生說得不夠深入，而第二三個(gè)青年的情況反而比較好。他們只感到快樂，卻不知道這就是幸福）朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情九、小結(jié)。四、三個(gè)青年人明白幸福在哪里？是怎樣弄明白的？再次閱讀課文，畫出相關(guān)的句子。師：三個(gè)牧童找到了幸福，你找到幸福了嗎？你的幸福在哪里？(生說）四、教師小結(jié)師：在生活中，不一定要做多么偉大事，只要你做的是對別人有益的事情，你就應(yīng)該感到幸福。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們就一起來欣賞一片童話故事。過渡：相信同學(xué)們也領(lǐng)悟到了“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。劃出文中的有關(guān)詞語、語句（愉快，高興極了，心滿意足）放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。從“代表??代表??代表??代表??”中，你體會(huì)到了什么？智慧女兒是這么說的，你會(huì)怎么對牧童說呢？請用四個(gè)“代表”說一句話。我想同學(xué)們以后一定能夠在自己有益的勞動(dòng)中感受到更多的幸福！七、布置作業(yè)。（小組討論交流，全班匯報(bào)）三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們該有多么驕傲、自豪，下面讓我們再來自豪的讀讀他們說的話?！?我問同學(xué), 同學(xué)說：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友。之后請同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。交流問題三:三個(gè)孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。了解課文內(nèi)容,明確“幸?！钡暮x,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,感受幸福。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。孩子們高興()了。交流問題一:你能用先、接著、然后、最后這一組表示敘述順序的詞語,把三個(gè)孩子砌井的經(jīng)過說一說嗎?交流問題二:(1)朗讀孩子們說的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。四、閱讀拓展,讀寫結(jié)合。理解“