【正文】 原野上看到了什么?你的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語氣讀呢?(分角色朗讀)人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)請(qǐng)你繼續(xù)梳理下表,向別人介紹一下三個(gè)孩子在十年間從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?交流問題四:把智慧女兒說的話劃下來。老師這里提供半成文,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)白。教學(xué)目標(biāo)：（1）正確流利有感情地朗讀課文，.結(jié)合課文內(nèi)容明白“幸?！钡恼嬲x?！?我問媽媽，媽媽說： “幸福就是我們一家人永不分離。（3）.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。”（無）在課文第一部分找出對(duì)話的提示語都屬于以上哪種情況）過渡：三個(gè)牧童在智慧女兒的引領(lǐng)之下要去尋找幸福，那他們找沒找到幸福呢？下面讓我們默讀課文第二部分（三）、學(xué)習(xí)第二部分默讀思考：三個(gè)孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？在書上作批注。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。今天，我們知道了真正的幸福在哪里。出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。②出示智慧女兒的話。[點(diǎn)評(píng)：以上設(shè)計(jì)，緊緊圍繞著孩子們十年前、十年后的生活經(jīng)歷，從具體的語言、動(dòng)作、神情中，引導(dǎo)學(xué)生明白“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”,層層深入，恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。學(xué)生自由讀文。朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。”的理解。十年后他們對(duì)自己的這場(chǎng)勞動(dòng)有什么新的認(rèn)識(shí)？（4）出示：青年人看到這一切，激動(dòng)地說：“我們的勞動(dòng)雖然不偉大，但是它帶來多大的好處呀！”（指導(dǎo)讀出激動(dòng)的心情）“多大的好處”指什么？（5）對(duì)比閱讀十年前和十年后泉井周圍的變化，體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。就讓我們大聲地對(duì)那些默默無聞，辛勤耕耘的人們說幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí),加深對(duì)課文的理解。這樣的醫(yī)生，我們可以用什么詞語來形容他們？）師：你能把自己當(dāng)成一個(gè)偉大的醫(yī)生讀一讀嗎？師：第一個(gè)青年認(rèn)為什么是幸福？（給別人治病，那就是幸福）師：再看看其他兩個(gè)青年，他們是怎樣找到幸福的？ 匯報(bào)：我認(rèn)為這第二個(gè)青年認(rèn)為勞動(dòng)是正當(dāng)?shù)?，他就幸福了。三、拓展比較，情感延伸。教學(xué)目標(biāo)：1． 了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)概括的情況。例如：第一個(gè)青年和他們分手后來到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實(shí)實(shí)在在的感受。我們應(yīng)該去肯定它。3．體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果?！?我問小草，小草說：“幸福就是為大自然增添一抹綠意。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知?！钡睦斫?。十年后他們對(duì)自己的這場(chǎng)勞動(dòng)有什么新的認(rèn)識(shí)？（4）出示：青年人看到這一切，激動(dòng)地說：“我們的勞動(dòng)雖然不偉大，但是它帶來多大的好處呀！”（指導(dǎo)讀出激動(dòng)的心情）“多大的好處”指什么？（5）對(duì)比閱讀十年前和十年后泉井周圍的變化，體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。那么此時(shí)同學(xué)們覺得自己是幸福的嗎？（齊唱《幸福拍手歌》）八、作業(yè)布置。六、課堂鞏固，仿寫練習(xí)：對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂； 對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)； 對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲； 對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼； ……你能接著寫下去嗎？試一試吧。” 師：三個(gè)青年找到的幸福有沒有相同之處？ 總結(jié)：幸福要靠勞動(dòng)，做出對(duì)人們有益的事。（2）中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中?！?．師說：同學(xué)們，你認(rèn)為幸福是什么？（例如：為災(zāi)區(qū)捐款是幸福的，為家人勞動(dòng)是幸福的，為班級(jí)服務(wù)時(shí)是幸福的。課前準(zhǔn)備：教師：課件。評(píng)論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，與本站立沒有任何評(píng)論第五篇：《幸福在哪里》教案《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《勞動(dòng)》中的一篇主體課文。童話的主題是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對(duì)別人有益的事。老師演繹一首《幸福在哪里》。原來背井離鄉(xiāng)的人們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。讀句子想情景議現(xiàn)實(shí)感情讀學(xué)生畫句子，讀課文，交流?，F(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話的意義。第四篇：《幸福在哪里》教案《幸福在哪里》教案優(yōu)秀教案金點(diǎn)子錄教學(xué)反思精選論文成長(zhǎng)回顧校內(nèi)新聞校園公告校外采風(fēng)信息技術(shù)家教速遞少 先 隊(duì)心理健康平安校園班級(jí)管理| 站點(diǎn)首頁(yè) | 學(xué)校簡(jiǎn)介 | 新聞動(dòng)態(tài) | 資源下載 | 精彩圖庫(kù) | 班級(jí)網(wǎng)頁(yè) | 校園辦公 | 學(xué)生論壇 | 給我留言 || 新聞動(dòng)態(tài)首頁(yè) | 教育在線 | 教研動(dòng)態(tài) | 信息發(fā)布 | 德育專欄 | 語言文字 | 綜合實(shí)踐 |您現(xiàn)在的位置： 新聞動(dòng)態(tài) 教育在線 優(yōu)秀教案 正文《幸福在哪里》教案 熱《幸福在哪里》教案［ 作者：王玉萍 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1812 更新時(shí)間：2006420 文章錄入：王玉萍 ］“快樂語文，簡(jiǎn)單語文”展示課教案及反思幸福在哪里青島四方小學(xué) 五年級(jí) 王玉萍教材分析：幸福是我們很熟悉的話題，《幸福在哪里》一文是一篇有趣的童話故事。他認(rèn)為種糧食，勞動(dòng)沒有徒勞，就是幸?！，F(xiàn)在我們抓住文章的重點(diǎn)部分，想想他們各自是怎樣找到幸福的？他們找到了什么幸福？請(qǐng)快速默讀課文的20——28自然段，做上批注，并把找到的句子自己有感情地讀一讀。合作表演課文內(nèi)容。說說文章的主要內(nèi)容，從中你有什么感受？聯(lián)系《幸福是什么》這篇課文，說說兩篇文章之間有什么異同之處。” 師：三個(gè)青年找到的幸福有沒有相同之處？總結(jié)：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事。交流匯報(bào)（1）依據(jù)“十年以后”這個(gè)詞將全文分為兩部分：十年前和十年后。把自己不懂的問題寫下來。課文向我們展示了三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從 三個(gè)牧童挖泉井的語言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。有人說幸福是感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么在你們的眼中幸福又是什么呢？（板書“幸?！保磕阌羞^幸福的感受嗎？（找一名學(xué)生作答）怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走一篇童話故事，找尋其中的答案吧！二、初讀課文。學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”，作業(yè)設(shè)計(jì)1．規(guī)范地書寫生字。出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中你了解到什么？二、課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。自讀這部分內(nèi)容:讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。閱讀畢淑敏的《提醒幸?！芬?、審題入手，設(shè)疑激趣。只要我們付出了有益的勞動(dòng)，我們就能感受