【正文】 里長(zhǎng)出了糧食。板書(shū)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。(學(xué)生改寫(xiě)劇本,放輕柔的音樂(lè))五、拓展交流,情感延伸。幸福有時(shí)候很簡(jiǎn)單,就是在對(duì)人類有益的勞動(dòng)中,不同人對(duì)幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們?cè)凇缎腋Ｔ谀睦铩返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。（3）.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福?！?我問(wèn)小草，小草說(shuō)：“幸福就是為大自然增添一抹綠意?！睅熣f(shuō)：同學(xué)們，你認(rèn)為幸福是什么？（例如：為災(zāi)區(qū)捐款是幸福的，為家人勞動(dòng)是幸福的，為班級(jí)服務(wù)時(shí)是幸福的。課件出示教學(xué)目標(biāo)：（1）.結(jié)合課文內(nèi)容明白“幸?！钡恼嬲x。那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，、深入理解，合作釋疑。分角色朗讀（介紹提示語(yǔ)，一個(gè)孩子說(shuō)：“我們來(lái)把泉水弄干 凈好嗎？”（前）“孩子們，你們好！”她說(shuō)，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣?？”“好，就這么辦！”他的兩個(gè)朋友愉快地響應(yīng)了。a、智慧女兒為什么說(shuō)三個(gè)牧童信守諾言？ b、“領(lǐng)悟”一詞是何意？討論、交流上面的兩個(gè)小問(wèn)題。學(xué)了這個(gè)故事，你找到幸福在哪里了嗎？爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？你認(rèn)為幸福還有哪些？師：我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)幸福在哪里？（齊）五、拓展延伸，個(gè)體發(fā)展。欣賞小詩(shī)（課件出示并配優(yōu)美的背景樂(lè)）：幸福它在哪里 請(qǐng)聽(tīng)我告訴你它不在月光下 也不在溫室里幸福在哪里呢 朋友我告訴你它在你的理想中 它在你的汗水里a、齊讀 b、男女生賽讀六、總結(jié)全文，情感升華。因?yàn)槲覐氖碌氖墙虝?shū)育人這樣有意義的工作，我教我的學(xué)生學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，使他們懂得了怎樣做人。抄寫(xiě)有關(guān)勞動(dòng)或幸福的名句能使大多數(shù)人幸福的人，他自身本身也是幸福的——馬克思我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)~由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基虧了我一個(gè)，幸福十億人幸福要靠勞動(dòng)，要很好的盡自己的義務(wù)，作出對(duì)人類有益的事情。彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)。三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的619自然段中找尋答案?；貧w整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。①理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。合作表演課文內(nèi)容。文中自然段頗多，為便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，是非常必要的。聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:幸福在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)二_教案_教學(xué)實(shí)錄,原文地址：://第二篇：《幸福在哪里》教案《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。把不能解決的詞提出來(lái)全班交流解決。重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（15自然段）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。五、作業(yè)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為什么是幸福？（引出課題）這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《幸福在哪里》這篇童話故事，深入感受幸福的滋味。學(xué)習(xí)提示：（1）默讀課文，找出能體現(xiàn)文章敘述順序的一個(gè)詞，借此理清文章脈絡(luò)。四、精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。（3）師生接讀三個(gè)青年的話。（3）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？交流匯報(bào)（1）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？你從中體會(huì)到什么？他們的心情怎樣？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出高興、愉快的心情?！蔽?、拓展延伸，以一帶多《給別人的幸福讓路》（《閱讀與表達(dá)》第165頁(yè)）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們領(lǐng)悟到了幸福的含義，那么怎樣做也能給別人帶來(lái)幸福呢？讓我們一起走進(jìn)拓展閱讀《給別人的幸福讓路》。七、課文總結(jié)。學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。同學(xué)們，每個(gè)人都渴望幸福，可是幸福在哪里，怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞——艾林彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦（一）抓住文章的重點(diǎn)部分師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講一件什么事？（三個(gè)木桶在智慧女兒的指引下，通過(guò)勞動(dòng)時(shí)間，找到了幸福。師：能結(jié)合我們身邊的實(shí)例談一談，醫(yī)生是怎樣治病救人的嗎？（資料：2003年，非典來(lái)到了我們中國(guó)，很多地方的人得了非典，這種病會(huì)傳染，嚴(yán)重的話甚至?xí)劳?。第二個(gè)青年認(rèn)為什么是幸福？ 生：他認(rèn)為勞動(dòng)了，為別人做事就是幸福。師：同學(xué)們，十年后的今天，不僅人發(fā)生了變化，還有什么也發(fā)生了變化？（泉井也發(fā)生了變化）我們把描寫(xiě)十年后泉井變化的句子讀一讀。因?yàn)樾腋＞驮凇幸嬗谌祟惖膭趧?dòng)中。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。3．發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。板書(shū)課題：幸福在哪里？二、快速閱讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。相機(jī)拋出了一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福？引導(dǎo)他們：想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開(kāi)這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。七、匯報(bào)交流 八、三個(gè)青年都做過(guò)什么工作？這些工作你覺(jué)得怎么樣？（這些勞動(dòng)是不偉大的，很平淡的，卻給人們帶來(lái)好處）三個(gè)青年用了多長(zhǎng)時(shí)間才領(lǐng)悟到的？（10年）十年前他們做了件什么事？（挖小水井）當(dāng)時(shí)是什么心情？（快樂(lè)）把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。在平日的點(diǎn)滴勞動(dòng)的小事中，不需要作偉大的事情，只要能給別人帶來(lái)好處，這就是幸福，幸福就在于有益于人類的勞動(dòng)之中。我們?cè)谥匾曊n本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造，探索課文的深層意蘊(yùn)。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義，愛(ài)別人是一種幸福，被別人愛(ài)也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。對(duì)于朗讀的指導(dǎo)，教師在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：，明白幸福的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1．課件出示小詩(shī)，生自讀?！?我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)： “幸福就是我們一家人永不分離。二、匯報(bào)知識(shí)，識(shí)字學(xué)詞，同學(xué)們解決了哪些問(wèn)題？寫(xiě)在你們的問(wèn)題生成本上。（2）畫(huà)出文章的中心句。1．合作學(xué)習(xí)十年后的部分 教師出示學(xué)路建議（一）（1）自讀十年后的部分，想想三個(gè)孩子十年中分別從事了哪些工作，找到了怎樣的幸福？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)品讀。（3）師生接讀三個(gè)青年的話。（3）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？ 4．交流匯報(bào)（1）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？你從中體會(huì)到什么？他們的心情怎樣？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出高興、愉快的心情。”五、拓展延伸，暢談幸福：你認(rèn)為幸福還在哪里？ 你想追求什么樣的幸福？師總結(jié)：你們的話證實(shí)你們已領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。只要我們付出了有益的勞動(dòng)，我們就能感受到幸福。