新人教版五年級上眾數(shù)教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 并在合作交流中獲得眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。因為用這個方案選出的隊員身高比較均勻。這節(jié)課主要是通過具體的生活情景研究眾數(shù)，所以讓學(xué)生通過自主探究和小組合作尋求解決問題的方法，讓學(xué)生在交流中得到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 眾 數(shù) 教 學(xué) 設(shè) 計 柯 秀 珍 202 3 一、 教學(xué)內(nèi)容 :人教版新課標教材第 122 、 123 頁的內(nèi)容。 本節(jié)課的重點應(yīng)該在讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)眾數(shù)的必要性與理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義，并應(yīng)用他們解決身邊的問題，所以課堂上合理的安排活動，有效的組織學(xué)生進行自主探究和小組合作是教師努力的方向。 3．揭示課題 師小結(jié)：很好?！? （四） 練習(xí)鞏固，加深理解 出示做一做： 五（ 1）班全體同學(xué)左眼視力情況如下 （ 1）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計表。 【設(shè)計意圖：通過生生合作，師生合作，使 學(xué)生進一步體會合作的樂趣。 師：為什么？我們選平均數(shù)或中位數(shù)不 行嗎？ 學(xué)生再次通過計算，對比分析，做出決策 (學(xué)生自由交流，得出結(jié)論 )： 平均數(shù)是 ， 中位數(shù)是 ，身高接近 或 ，雖然也可以，但與 比較以后，還是發(fā)現(xiàn) 較好。 五、 學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了用平均數(shù)和中位數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均水平和一般水平的方法，且學(xué)生對于自主探究與合作學(xué)習(xí)也有一定的認識。 二、 教材簡析
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