【正文】 課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。（3）有感情地朗讀。四、作業(yè)。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流。，同時能合理地提出可行性建議。（5）同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。大戈壁有什么特點？指導(dǎo)朗讀，體會白楊樹生長環(huán)境的惡劣。有感情地朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。因此，教學(xué)上通過讀悟結(jié)合，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。作者用極精煉、極優(yōu)美的語言，描繪出內(nèi)蒙古草原的奇麗景色，熱情歌頌了蒙漢同胞間的深情厚誼。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時間長“萬古長青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。同時，也說明了蒙漢人民的深情厚誼。質(zhì)疑。（為什么說“并不茫?！?？——在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫茫??”）（3）出示課件5：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。人教新課標(biāo)五年級語文下冊《草原》PPT課件。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。《美麗的草原我的家》，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動）。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。二、教學(xué)重點感受蒙古的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，體會句子在表達(dá)上的特點，教學(xué)難點“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義?！闭f一說為什么作者想高歌一曲?結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约侯愃频母惺堋菰峡盏奶欤捎跊]有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勵愃频母惺?。３）、指?dǎo)朗讀第五段，出示課件18，這段共寫了幾個場面？每個場面是怎樣的盛況？說明了什么？5．出示課件19課文的結(jié)尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是點題之句，讀后體會其中的含義及表達(dá)的感情。按要求填空。住的是： 吃的是： 喝的是： 穿的是：最喜歡的運動是：《草原》參考答案：一、② ②二、1．遼闊 歡樂 美麗 好客2．翠色欲流 襟飄帶舞 熱鬧非凡 駿馬奔騰 3．略三、1．青碧翠2．③ ① ②四、1．?dāng)M人 比喻22．不管?? 都 雖然??可是五、小丘那么美，草原的一切都使人舒服，心曠神怡 美麗 美麗的草原蒙古人和漢人之間有如此深的情誼怎忍分別，望著那一望無際的草原，說著說著，不知不覺太陽都有些斜了，要落山了。讀準(zhǔn)14個生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義?；顒佣?．ppt課件出示“矗立、凹眼”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。我班有學(xué)生都已具備一定的獨立閱讀的能力和理解能力，但文中“父親”的話是文章的重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因此學(xué)生學(xué)起來比較困難。環(huán)節(jié)三深入感知自主探究(一)體會新疆的惡劣環(huán)境。學(xué)生對于青藏鐵路不是很熟悉，所以對于筑路工人所面臨的困難，因為距離實際生活較遠(yuǎn)，也缺少體會，因此教師在教學(xué)中要從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學(xué)生的理解做好鋪墊。：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學(xué)生能抓住要點，整體把握文章大意。提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。交流平臺是對本組四篇課文的內(nèi)容的回顧與交流，本次交流應(yīng)抓住以下兩個方面：一是對西部的認(rèn)識與感受；走進(jìn)西部，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、西部大開發(fā)建設(shè)等方面的了解和感受。評價任務(wù)三：讓學(xué)生感受體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情?！袄颂浴保ɡ朔?；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？ ：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn)）。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料?！皻g呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。只有心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。二、初讀課文關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）課下，有些同學(xué)告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學(xué)們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。二、“初入草原”，感受“灑脫”之美導(dǎo)入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原??”出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。（2）你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機(jī)理解“翠色欲流”意思。，制作課件。、背誦。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味。，參與討論、合作。，你想對他們說什么？（寫下來）學(xué)生體會精神，感受氣概。評價任務(wù)評價任務(wù)一：通過朗讀的方式。出示：不管……還是……不管……還是……總是……那么……那么……不……也不……b、指導(dǎo)有感情地朗讀描寫白楊生命力頑強(qiáng)的話語。檢測學(xué)生對課文生字、詞語的把握，通過個人讀、小組讀、組詞、解釋等形式對學(xué)生進(jìn)行測驗。2．相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。因此，教學(xué)上通過讀悟結(jié)合，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情。環(huán)節(jié)三品讀課文感受美德（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（3）體會重點句子的含義。本課語言通俗易懂，對場面的描寫富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。（1）在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，以導(dǎo)游的身份介紹向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。默讀課文，畫出相關(guān)語句，并用自己的話說一說。到處翠色欲流，輕輕流入云際。引導(dǎo)體會文中美景及表達(dá)的情感。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。一百五十里全是草原。，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。有感情朗讀課文，背誦2 自然段?！币龑?dǎo)學(xué)生理清課文的線索：(1)草原美景；(2)歡迎遠(yuǎn)客；(3)親切相見；(4)熱情款待；(5)聯(lián)歡話別。（6）出示課件9：“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。思考、討論：（1）出示課件12這一段是講發(fā)生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相見時，作者寫了哪三多？說明了什么？（3）出示課件13“握手再握手，笑了再笑。1．告訴大家草原是這樣的。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。評價任務(wù)二：檢測學(xué)生朗