【正文】 改錯(cuò)題。小黑板出示口算題： 2320=4230=兩位數(shù)乘兩位數(shù)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。說教法、學(xué)法：針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。134 16 804 134 938 [能力提升]：。在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。新課程注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)和探索過程，指出“學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示自學(xué)成果，提出共性問題，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)生在以前已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算只是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，是對知識的遷移。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。（出示門票）計(jì)算：44x15238 x 6獨(dú)立計(jì)算，交流筆算過程。）練習(xí)針對性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí)，還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由于學(xué)生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過知識的遷移學(xué)生能很好的掌握，所以本課的重點(diǎn)制定為：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》筆算乘法。難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。（這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。（四）當(dāng)堂檢測。課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過課前的談話，讓學(xué)生盡快的溶入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨即立刻引入正題，出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生用以前學(xué)過的字知識及時(shí)的解決復(fù)習(xí)題，而面對今天需要解決的數(shù)學(xué)問題，教師談話引入并出示列1，直接讓學(xué)生列出算式，并通過與復(fù)習(xí)題的對比，然后引出課題。有什么感受體驗(yàn)。少數(shù)有困難的同學(xué)，要給與必要的指導(dǎo)與幫助。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯(cuò)誤百出。教學(xué)時(shí)，由一道應(yīng)用題復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)入，然后將其中的一個(gè)兩位數(shù)改為三位數(shù)然后由學(xué)生自主進(jìn)行探究結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)。】（六）課堂小結(jié)－方法回饋本節(jié)課你有什么收獲？最值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)是誰？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)出本課獲得的知識，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，說出自己的不足?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課是本單元的開始，在前幾單元的教學(xué)中都很少涉及到計(jì)算內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)對以前知識遺忘了。多項(xiàng)計(jì)算技能的交互整合設(shè)計(jì)，有利于提高學(xué)生的多種計(jì)算能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。2即導(dǎo)讀單和訓(xùn)練單，6即六環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固－導(dǎo)入新課、確定目標(biāo)－自主預(yù)習(xí)、問題生成－合作探究、展示點(diǎn)評－精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂檢測－效果評價(jià)、課堂小結(jié)－方法回饋?！浚ㄈ﹩栴}生成－合作探究【設(shè)計(jì)意圖：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向小組成員請教自己不能解決的問題，形成小組問題。其次是課型還不夠完整，雖然理念上是按“2+6”的教學(xué)模式來做的，實(shí)際上各環(huán)節(jié)做得還不夠完整，還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。板書基本功需要加強(qiáng)。四、教學(xué)