三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿含五篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。因此，在課堂上首先給學(xué)生提供自學(xué)提示，讓學(xué)生先按照自學(xué)提示自學(xué)。出示自學(xué)提示，按自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)。教師對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、和講解，使學(xué)生不但會(huì)算法，更要懂算理。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課的教學(xué)目標(biāo)是：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積。通過(guò)問(wèn)題：“本節(jié)課你有什么收獲”回顧本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求游戲能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)以爭(zhēng)取入小區(qū)的門(mén)票導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁。（4）歸納算法。不僅讓學(xué)生絲毫沒(méi)覺(jué)得計(jì)算枯燥，反而在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂(lè)趣，既鞏固了新知識(shí)，又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。說(shuō)教材：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算了和算法的理解和探索都不會(huì)感到困難。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，學(xué)生在把第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，就不知道積應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上。筆算讓學(xué)生自己算一算并說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中，充分的給予學(xué)生的時(shí)間，并且允許同桌間可以互相討論。一、說(shuō)教材《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己算。五、教學(xué)過(guò)程“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)乘法口訣表。（1）筆算。在這一過(guò)程中，我先是先是讓學(xué)生估算，再讓他們筆算，最后用計(jì)算器檢驗(yàn)，這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不足：只是自己在教，沒(méi)把學(xué)生的自學(xué)及合作學(xué)習(xí)放在首位；在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，學(xué)生不太會(huì)做，耗時(shí)太多；對(duì)多媒體造作不熟練；后面時(shí)間太緊，導(dǎo)致練習(xí)題訂正太快沒(méi)有指出黑板上做錯(cuò)的原因；課堂總結(jié)過(guò)于倉(cāng)促。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。（我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。（二）、新授。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。二、說(shuō)教法學(xué)法教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。而解決問(wèn)題的練習(xí)是為了讓學(xué)生體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算說(shuō)教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；探索交流，獲取新知；鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知；歸納總結(jié)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。*說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些新知識(shí)。（逐題出示第1題）計(jì)算診所。（三）自主探索，獲得新知此環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)四個(gè)層次來(lái)突破難點(diǎn)：（1）激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法三、教法與學(xué)法指導(dǎo)。板書(shū)基本功需要加強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其次是課型還不夠完整，雖然理念上是按“2+6”的教學(xué)模式來(lái)做的，實(shí)際上各環(huán)節(jié)做得還不夠完整，還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。（1）42519＝（） C、8075 （2）425219＝（） 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，并及時(shí)反饋
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