三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法評課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 一、說教材《乘法》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第一單元的內(nèi)容。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。如果門票上的問題能順利解決，就可進(jìn)入小區(qū)。（2）小組交流自己的算法。（第4題練習(xí)。*誰還想提醒大家計(jì)算時應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生對本課所學(xué)知識進(jìn)行簡單回顧與反思進(jìn)一步深化理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機(jī)會，尊重學(xué)生的個體差異。完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，這一環(huán)節(jié)通過小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法，處處體現(xiàn)層層設(shè)疑、層層遞進(jìn)的教學(xué)理念，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了自主探索的精神。使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。自主探索體現(xiàn)主體性新課程注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)和探索過程，指出“學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。師生共同小結(jié)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法鞏固練習(xí)（教材第49頁，做一做）（三）鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個改錯的練習(xí)、一個筆算練習(xí)和一個解決問題的練習(xí)，通過改錯又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn)，而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)，因此教師再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。說教法、學(xué)法：針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。（師生共同游戲，學(xué)生一定感到很吃驚，如果時間充裕，教師可以告訴學(xué)生其中的奧秘。那我們看看誰能在下面的活動中有出色的表現(xiàn)這有幾位同學(xué)做的幾道題，請你幫老師查一下對錯，好嗎？ 課件出示師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤，而且改正了錯誤。（師課件演示）計(jì)算器驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。師：我們可以先用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器檢驗(yàn)，請同學(xué)們算一算并與小組交流。師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？師：好，大家都做完了，我們一起來檢查黑板上的這道題。值得商榷的是導(dǎo)入部分題量設(shè)計(jì)偏多，用時較長，二是幻燈片上紅色字體設(shè)置太小，學(xué)生看起來比較費(fèi)勁。特色二：重視估算教學(xué)。這節(jié)課里，劉老師在教學(xué)的同時，注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，“倍”的概念的感知和理解都從生活中的實(shí)際物體個數(shù)和圖形入手，使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化，從擺圖到看圖再到擺脫直觀，說出倍數(shù)關(guān)系的過程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。再通過學(xué)生活動，擺圓片既讓學(xué)生主動去設(shè)定一份數(shù)，還思考怎么擺能令人一目了然看出倍數(shù)關(guān)系，這就讓學(xué)生時刻不忘一份數(shù)這個標(biāo)準(zhǔn)量，對倍概念的建立強(qiáng)化鞏固了，也使新知識（倍）和舊知識（幾個幾）的聯(lián)系更加地緊密，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中去。在課堂練習(xí)中，習(xí)題尋找學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，并及時展示，由學(xué)生自己評析，糾正，教師再加以點(diǎn)評，這樣使學(xué)生更能牢固地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理清算理，避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。因此，李老師在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。一、李瑞恒老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。展示了教師深厚的教學(xué)功底，體現(xiàn)了教師對所教內(nèi)容的深刻思考。在探索筆算乘法的計(jì)算過程中，先讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，接著，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識進(jìn)行豎式計(jì)算，有了課前的復(fù)習(xí)和引導(dǎo)
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