“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析--文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 說(shuō)自己的算法，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。 二、探索交流，建構(gòu)新知 。 ，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。 這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個(gè)百位，乘的時(shí)候還要乘百位） 提問：誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么？ 歸納：（ 1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別 去乘三位數(shù)；（ 2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（ 3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。 “ 想想做做 ” 第 3題。 五、全課總結(jié)，知情共融 談話：同學(xué)們，這節(jié)課大家通過自己的思考，小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，老師祝賀你們 !誰(shuí)能告訴大家，你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 評(píng)析 。 。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 （ 1）獨(dú)立思考：準(zhǔn)確的結(jié)果是多少？你會(huì)算嗎？先來(lái)回顧一下，關(guān)于乘法的計(jì)算我們都學(xué)過哪些知識(shí)？ （三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算 ?? ） 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。） 師：原來(lái)是把我們前面學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法直接遷移類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)上了，不簡(jiǎn)單！ （ 4）總結(jié)思想 同學(xué)們，其實(shí)這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法 —— 轉(zhuǎn)化：把我們沒學(xué)過的三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的乘法知識(shí)來(lái)計(jì)算 。 今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們?cè)谟?jì)算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？小組互相說(shuō)一說(shuō)。如果平均每人擦洗 13 米，能完成擦洗 3000米欄桿的任務(wù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決并交流。 在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。 你能運(yùn)用估算知識(shí)估一估：該城市離北京 大約有多遠(yuǎn)嗎？ （三）、探究筆算算理和過程。 翻牌游戲：找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。） 第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) [范文模版 ] 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè) 課本 4950 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： ，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 （ 2）反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答： 先算什么（先算 145x2） 再算什么（再算 145x10） 最后算什么（ 2個(gè) 145與 10 個(gè) 145的和） 課件出示： 145x12的計(jì)算過程 交流匯報(bào)、歸納解題策略 同桌之間交流計(jì)算方法 小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法： （ 1）用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊； （ 2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊； （ 3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。 師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教師了解學(xué)生做的情況，對(duì)少數(shù)獨(dú)立計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。 2．解決問題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？ 學(xué)生自主解決，全班交流。師注意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。 2．第 2題 這一題是著重練習(xí)末尾有 0的情況，學(xué)生自己解決。豎著第 2列是因數(shù)中間有 0的情況，暫時(shí)不練，放在下節(jié)課中解決。 （ 3）師：對(duì)于這種方法，你有問題要問嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生分析算理： 先算什么？再算什么？最后算什么？ 著重理解 “ 不同數(shù)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)就要和那一位對(duì)齊 ” 這一難點(diǎn)。從火車站到石老人現(xiàn)在僅需 25 分鐘左右，能節(jié)約一半時(shí)間。 學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。 腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計(jì)算，你能很快找到正確答案嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。 溝通聯(lián)系，歸納算法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。開始我們還提出高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？這個(gè)問題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。進(jìn)位的時(shí)候要加上進(jìn) 位的數(shù)。 )（ 6）溝通比較、總結(jié)算法： 仔細(xì)觀察：筆算的方法跟我們剛才的第一種方法相比較，它們有什么聯(lián)系嗎？（這兩種方法實(shí)際上都是一樣的，都 是先算 5乘 213，再算 10乘 213，最后再相加。） 第三種： 2133=63
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