小學(xué)語文五年級教案——結(jié)合索溪峪的“野”談合作學(xué)習(xí)(專業(yè)版)
【正文】 沒有反饋，漢有評價，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?！ 『献鲗W(xué)習(xí)不是簡單地將幾個人拼湊在一起，而應(yīng)該對時間和人員等有合理的配置，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。 教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人更應(yīng)該與學(xué)生共同參與合作，與學(xué)生一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。我在語文的教學(xué)中，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。 在小組合作中，組員之間的平等與尊重是他們合作能否成功的關(guān)鍵?！ 『侠砼渲煤献鲀?nèi)容。我們積極地融入其中，體會艱辛、享受樂趣?！ 榱吮苊庑〗M合作流于形式、走過場，在小組合作的時間配置上我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合理的安排，以保障學(xué)生有充足的時間去探索、討論、交流，讓不同層次的學(xué)生都有一定的收獲。同學(xué)們在遇到問題的時候總是愿意與我一起討論與解決，也敢于對我的看法提出質(zhì)疑，師生間進(jìn)行合作與交流成為了可能。這樣通過小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都參與到問題的討論和對語言的感悟中，使每個學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會。發(fā)表自己的意見，幫助學(xué)生解決問題。據(jù)此，我在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，建立有合作機(jī)制，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。展現(xiàn)優(yōu)秀的合作方式和成果，從而讓學(xué)生感受到小組合作的快樂與成功
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