【正文】 五、總結(jié)升華索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。（邊講邊出示課件）①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。文章思路清晰，學(xué)生理解起來并不困難。如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導(dǎo)游、游客）進(jìn)行組內(nèi)交流。索溪峪的物野在哪里？讓學(xué)生進(jìn)行表演。小結(jié)：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。那么索溪峪的“野”又是指什么？當(dāng)你走進(jìn)索溪峪會有什么感受？（教師幫助學(xué)生把握題眼，開門引路，學(xué)生入情入景，以問題的焦點(diǎn)啟開學(xué)生的思維，明晰文章的主線。師：它是？生：旁逸斜出，則崛起巍巍斜山師：它們是？生：（齊）抱伙成團(tuán)，便高筑峰上平原師：這兩座山──生：相對相依，宛如“熱戀情人”師：同學(xué)門請看，他們四目相對，含情脈脈，多么溫馨的畫面??！別高聲打擾了他們。除了驚險(xiǎn)，還怎樣？喜歡山野的小朋友接著匯報(bào)。（生回答完畢，師課件出示文字：這種美，是一種??聞名就使人膽顫）師：體會得不錯，讀得也很正確，但我仰起頭，帽子還穩(wěn)穩(wěn)得戴在頭上呢，心跳也沒加速！誰能讀得再驚險(xiǎn)些！生：“這種美，是一種驚險(xiǎn)的美??聞名就使人膽顫”師：老師聽出來了，一線天和百丈峽真險(xiǎn)！一線天在你頭腦中是什么樣子？生：抬頭只能看見一線天空。師：你比較喜歡哪一個呢？生：我兩個都喜歡。（野）板書課題：索溪峪的野。學(xué)前準(zhǔn)備：自學(xué)本課生字新詞。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“惡作劇”、“年過花甲”等詞的意思。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。板書課題：索溪峪的野二、自瀆文章。）。（注意局部的變化。二、學(xué)生情況分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不愛舉手發(fā)言。” “游人也‘野’了起來。特別是備學(xué)生，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)。知識鏈接：張家界，在湖南省西北部，是我國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一。一、課前導(dǎo)入，感受整體美。師：“瘦”這個詞李老師不一定喜歡，叫“苗條”她就高興了。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠??（生齊背誦《桂林山水》中寫山秀的片段）師：廬山呢，是飛流??（生齊背誦李白的《望廬山瀑布》的后兩句）師：泰山被稱為五岳之尊，黃山顯得十分富貴，他們都很美，可他們是不能與索溪峪的山比美的，因?yàn)樗飨纳绞翘烊弧⒁靶缘拿?。師：（課件出示斷壁懸崖圖片）你看到的是一幅怎樣的畫面？生：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃。（課件出示圖片）師：看完十里畫廊，看完西海峰林，我們?nèi)滩蛔∫潎@（課件出示文字：這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒）生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，長長的吐上一口氣，這舒暢的感覺就是──生：（齊）浩氣長舒師：帶著此時的心情再來贊贊山的磅礴！生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：索溪峪的山，除了驚險(xiǎn)、磅礴，還──生：隨心所欲、不拘一格師：（課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）哪些小朋友喜歡這句？請站起來，你們一起來夸夸山的這種美，好嗎？（部分學(xué)生起立齊讀）師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態(tài)不一，形態(tài)各異。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。抱成團(tuán)伙，便高筑峰上“平原”。既重“文本”，又超“文本”。三、由“活動”拓展，使課堂走向生活（使課堂教學(xué)與生活接軌，通過創(chuàng)設(shè)生活化的氛圍，呈現(xiàn)豐富性、多變性。教學(xué)反思：《索溪峪的野》這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第五篇：索溪峪的野教案索溪峪的野》教案忠縣甘井小學(xué) 熊素玲一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對大自然的贊美。（一）索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個方面？帶著問題讀課文，畫出重點(diǎn)語句體會。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動物那一種自由自在的野性的美。（可以自己在畫板上制作。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。你去哪兒旅游過？那里怎么樣？給大家介紹一下。而不少孩子竟然在家里就找到了很多圖片，課堂上小組之間可以互相欣賞?？梢匝菔菊n件。演的像不像，完全取決于對文本的感悟，理解的程度。鼓勵學(xué)生感悟、思辯，與作者交流，與文本交流，接近距離，感作者所感。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。讓我們通過朗讀來為大家再次展現(xiàn)這一幅幅美好的畫卷。師：由文字想象到畫面，可是一種很好的讀書方法，我們用掌聲感謝他?。ㄉ恼疲煟赫l給大家講講，千峰萬仞寫出了什么？生：千峰萬仞寫出了山多。所以抬頭仰望，就只能看見一線天空。師：這話我聽得好像吃了蜜似的。B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。學(xué)習(xí)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會12個生字。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。在放手讓學(xué)生學(xué)的過程中教師有針對地加以指導(dǎo)?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。體會游人的感受。： ，依法改判索溪峪的山無罪（忠告人類要如何如何？）第二篇：索溪峪的野教案索溪峪的野一、教學(xué)目標(biāo)：、野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然思想感情。）d有感