【正文】 點撥引導：嘎羧為什么要走到打洛江畔？哪些細節(jié)特別令你感動？讓我們體會一下此時此刻嘎羧的內(nèi)心世界吧。）引讀體會。經(jīng)過訓練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害?，F(xiàn)在呢，我們就來給課文列列小標題，一件事一個小標題，現(xiàn)在老師先來示范一下，嘎羧在知道自己生命大限將至的時候做的最后一件事是把自己埋葬在自己戰(zhàn)友的身邊________(莊嚴歸去、與戰(zhàn)友長眠)。，了解課文主要內(nèi)容，并能以小標題形式進行分段概括。此時此刻，嘎羧在你眼里，僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？更是一位什么？(忠誠善良的戰(zhàn)士，勇敢無畏的戰(zhàn)士，情深義重的戰(zhàn)士，忠誠于戰(zhàn)場、忠誠于戰(zhàn)友的英雄！)品讀結(jié)尾，體會表達特點。（2）交流心得：你的心情怎樣？為什么？（3）研讀重點語段。)嘎羧走上龜形礁石，為什么“親了又親”呢？(這里也許就是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許就是曾經(jīng)灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地。師：彌留之際還要重披象鞍，重溫輝煌，這是一頭普通的大象嗎？它就是一頭──戰(zhàn)象，它是一個戰(zhàn)士，一個忠誠于自己的戰(zhàn)士呀！體會寫法：嘎羧不會說話，它在用什么來表達自己內(nèi)心的情感呢？作者這樣描寫有什么好處？(“吹去”“摩挲”是動作描寫，“淚光閃閃”是神態(tài)描寫，這樣細致的動作、神態(tài)描寫，讓我們體會到了嘎羧內(nèi)心的豐富情感。這是一頭善良、忠誠的戰(zhàn)象！它雖然是一頭象，卻具有高尚的情懷，值得我們細細品味與深深思索！三、教學重難點緊扣重點語段，走進嘎羧的內(nèi)心世界，既感受嘎羧善良忠誠的高尚情懷，又體悟作者運用細膩的描寫手法來塑造嘎羧的形象?！边@段話描寫了嘎羧將辭世時憑吊戰(zhàn)場的神態(tài)、行動和吼聲，表現(xiàn)出嘎羧不僅僅是一頭普通的大象，更是一位激情豪邁、浴血搏殺的勇士！一個“久久凝望”的神態(tài)，仿佛活現(xiàn)出了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日本鬼子鬼哭狼嚎，丟盔棄甲，狼狽不堪的慘狀；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士紛紛中彈并跌倒在江里?！岸嗄赀^去，嘎羧五十多歲了。）兩次感情一樣嗎？那此時此刻站在江灘的39。說得真好。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽……驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。動物小說大王──沈石溪，也就是本文作者在他的創(chuàng)作體會里寫道：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類豐富的情感，想引發(fā)人類更多的思考。引導學生感受嘎羧“英武豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。教學目標：1．學習用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。四、走近忠誠的戰(zhàn)象——嘎羧過渡：太陽升到了檳榔樹梢，嘎羧離開了打洛江，在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然又停了下來。它想到了什么?生答。知道課文向我們介紹了戰(zhàn)象嘎羧在自己的生命即將走到盡頭的時候取回了自己的象鞍，重披戰(zhàn)甲來到了曾經(jīng)和戰(zhàn)友們戰(zhàn)斗過的打洛江畔緬懷往事，最后在安葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁挖了個坑，把自己莊嚴掩埋的動人故事。小結(jié)：在剛才的學習中，我們先找到相關(guān)句子段落，然后劃記描寫嘎羧行為的詞語，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語細細體會嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到了嘎羧內(nèi)在的品質(zhì)。并板書。學生閱讀后解決簡單的問題。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。教學重點：學會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，［口歐］——［口歐］——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。開始吧！師：在你們的臉上老師看到了你們心中的那份答案了，我們來交流吧！師：舉起了手，你就成功了一半。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。（一）學習“披掛象鞍”。它還牢記著什么？（生交流）它記得，什么都記得，它始終記著自己是一頭戰(zhàn)象。（3）誰能把你的閱讀感受與大家交流交流。（2）是什么讓嘎羧安靜下來？象鞍是戰(zhàn)象的身份象征。體會作者具體、細致的表達方法?！窘虒W重難點】通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導學生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。哪些詞語最能表達嘎羧對象鞍的深厚感情，請把它圈下來。“久久凝望”嘎羧久久凝望著清波蕩漾的江面，往事一幕幕涌上心頭?！坝⑿鄞鼓海瑝研牟灰选?，讓我們連起來讀一讀這些句子。重點讀讀描寫戰(zhàn)象舉動的句子，說說你讀出了什么？出示句子：沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友?！弊x到這里，你有什么想法？有感情地朗讀這兩個句子。你回答了就成功了，指名生回答；生：讓我感動的是沖披象鞍，師；你能把句子讀出來嗎？生：讀沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。教學難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。當我們讀小說、故事這一類文章時，你最感興趣的是什么？（情節(jié)、主人公、精彩的部分）什么樣的小說，你覺得寫得很好？小結(jié)：剛才大家說得很對，把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵；理解小說中的人物形象是讀好小說重點。四、討論交流文章中其它地方描寫嘎羧行為的語句，繼續(xù)感受戰(zhàn)象嘎羧崇高的品質(zhì)。今天就讓我們再次走進課文，陪嘎羧一起走完生命的最后一段旅程。師：看著眼前的象鞍，中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。師：它怎么停下來了?師：面對著“百象?！保鎸χ裨嶂耸辔粦?zhàn)友的“百象?！保谙胧裁?它想說什么?把它寫下來好嗎?音樂播放。2．引導學生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。3．深入探究：從你們的朗讀中，我知道你們走進了嘎羧的心，它臨死前要披掛上象鞍是因為什么？4．小結(jié)：同學們，文中的嘎羧不會說話，在剛才的學習中，我們先找出記敘這個事例的相關(guān)句段，然后劃記描寫嘎羧動作神態(tài)的詞語，并抓住這些詞語細細品味，體會嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到它真摯的情感，解決了我們心中的疑問。那么嘎羧還具有怎樣豐富的情感？作者又想引發(fā)我們怎樣的思考呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來……終于，一切都平靜下來，什么聲音也沒有了。難怪噶梭見了象鞍之后是淚光閃閃，從這句話中，哪個詞也能看出他們是老朋友。卵石上又會吼叫什么呢？（學生答）孩子們，它僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？是的，它是一位讓人飲汨贊頌的英雄，一位令人敬仰的英雄，讓我們帶著這種情感來讀一讀這一段！“它站在。它顯得很衰老，整天臥在樹陰下打瞌睡。一個“親了又親”的舉動，這里也許就是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，就是曾經(jīng)灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地。四、教學設(shè)計（一）聚焦重點片段，走進嘎羧內(nèi)心1．聚焦“重披象鞍”，重溫輝煌。)嘎羧忘不了它的老朋友，更忘不了他那輝煌的戰(zhàn)斗歲月，帶著這樣情感，這段話又該怎樣讀呢？請看課件1。)戰(zhàn)場是戰(zhàn)士大顯身手的地方！再回戰(zhàn)場，江水依舊，礁石依舊，可是物是人非，親人何在？戰(zhàn)友何在？嘎羧昂起頭來“吼叫”，大家想想：嘎羧可能想說什么？請同學們敞開心扉，放飛想象，任選一句說一說。嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。（深沉的情感蘊含在平靜的敘述中，而平靜的敘述帶給我們更深沉的思考，這正是作者匠心獨運的地方?。驹O(shè)計意圖】聚焦重點語句，品味細節(jié)，感悟嘎羧的情深義重。，能夠感悟戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。那嘎羧做的其它幾件事情就請同學們動動腦筋，來歸納。二、自讀課文，感知課文內(nèi)容學生自由朗讀課文，注意讀準文中的生字新詞，并將理解不了的詞語圈畫出來。師：我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。想象性補充說話：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它仿佛看見了（ ）；然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到那塊龜形礁石上親了又親，因為這里（ ）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫，仿佛在大聲地說：“（ ）”多么令人感動的情景！多么令人敬佩的戰(zhàn)象！讓我們有感情地朗讀這段話。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。（下文：唉，整整二十六年了，它還記得那么牢。【重點難點】抓住細節(jié)描寫，感受嘎羧的高尚情懷【教學準備】制作教學課件【教學過程】第一課時一、導課揭題，了解“戰(zhàn)象”在古代戰(zhàn)爭史上，曾有過特種部隊——象軍，它在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。嘎羧在知道自己生命大限將至的時候，它首先___________(重披象鞍)(做披象鞍動作,對披上了自己的象鞍)然后它和村民們_________(告別)來到了曾經(jīng)的戰(zhàn)場打洛江畔_________(憑吊戰(zhàn)場、重回戰(zhàn)場)，最后它把自己埋葬在自己戰(zhàn)友的身邊________(莊嚴歸去、與戰(zhàn)友長眠)T：非常好，從歸納中我們知道了課文可以分成兩個大部分，前一部分描寫的是戰(zhàn)后被救的嘎羧與村民們__________(和諧相處)直到死神______(降臨)，第二部分描寫的是嘎羧在知道自己生命大限將至的時候做的幾件事情。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。（1）帶著思考、帶著情感讀第二十至二十三自然段。英勇的戰(zhàn)象和抗日將士紛紛中彈并跌倒在江里?！敝笇Ю首x：“摩挲”著依然凝重華貴的象鞍，嘎羧想起了曾經(jīng)英武豪邁的年輕的自己；“摩挲”著象鞍，嘎羧內(nèi)心涌動的是對輝煌過去的深深眷戀與無限回味?！备卖茸吡?，但它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。從“到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水”看出，嘎羧與村民的關(guān)系親密。第二次。僅僅是久別重逢嗎？什么樣的老朋友，象鞍是噶梭什么樣的老朋友（上戰(zhàn)場，并肩作戰(zhàn)，同生共死。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。嘎羧是一頭戰(zhàn)象，我們卻從這些感人的事例當中，從這些生動細致的描寫當中，體會到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。（2）二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。師：它身體膨脹起來，似乎覺得——它四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，仿佛要——它一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，好像正面對著——師：是呀!它現(xiàn)在真的就好像回到了當年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場了!師：此時你眼中的嘎羧還是一頭普普通通的大象嗎?它是一位——激情豪邁的戰(zhàn)士!請生齊讀后一句。師：嘎羧的鼻尖久久地在上面摩挲著，久久地摩挲著，它聞到了象鞍上有一股混合著皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和鮮血的奇特的氣味，它的思緒隨著這氣味飄回到了過去，過去的點點滴滴再一次在它的腦海里浮現(xiàn)。教學過程：一、回顧導入師：同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)初步了解了《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文。討論交流，重點引導學生抓住關(guān)鍵字詞，句子，通過多種形式的朗讀，體會嘎羧的內(nèi)心，總結(jié)出嘎羧的品質(zhì)。課時安排: 一課時教學過程：一、導入師：今天我們來一起學習一篇動物小說，課題是《最后一頭戰(zhàn)象》。二、速讀課文，了解大意快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。六年級《最后一頭戰(zhàn)象》教學設(shè)計5【教學目標】會寫11個生字。3．繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。為什么嘎羧要繞著寨子走三圈呢？生：嘎羧對人們的感激師：你們真會讀書呀！能把那種感激之情用你們的朗讀讀出來嗎？指名生讀，師：看到嘎羧即將離去，村名們泣不成聲，此時我們最想知道的是：嘎羧去哪里了呢？他做了什么呢？你們知道嗎？生：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。尤其是觸動你心靈的句子。它沒有到祖宗留下的象冢。提問：最后一頭戰(zhàn)象在臨死前都做了幾件事？（板書：拒絕進食、披掛象鞍、告別村民、重回戰(zhàn)場、埋葬自身）二、講授新課今天，讓我們繼續(xù)走進戰(zhàn)象，從他的一舉一動中，讀出它豐富的內(nèi)心世界。”）生齊讀句子。（2）生自由朗讀、批注。（1）我們一起讀讀這句話。引導學生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷?！窘虒W準備】相關(guān)課件【教學過程】第二課時一、導入：同學們，你們看到過大象打仗的場面嗎？那我們就來讀讀這段話?！澳﹃薄Ｋ肫鹆耸裁茨?？生交流：想起了戰(zhàn)友、敵人、戰(zhàn)斗場面……能不能讀出這種“久久凝望”的感覺？（指名讀）“親了又親”這塊礁石對嘎羧有著什么特殊的含義？為什么會“親了又親”？無論哪種理解我們都能感受到嘎羧的深深懷念之情。（課件出示幾組句子。（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味?。┻@到底是一個怎樣的象鞍呢？竟能讓嘎羧流露出這樣的情懷？（象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。三、小結(jié)：剛才我們隨著這頭戰(zhàn)象走完了它生命的最后一程，老師相信大家都被這頭戰(zhàn)象感動著，那么你讀懂戰(zhàn)象的內(nèi)心了嗎？它是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（板書：忠誠、善良、英勇、懷舊……）作者是怎樣來