【正文】 響尾蛇的尾巴發(fā)出的響聲，還能把其他大的動(dòng)物嚇跑。】、7自然段。（5）小結(jié)：課文第3段先寫小壁虎爬到哪里，看見什么，再寫小壁虎怎么說，最后寫小魚怎么答。（2）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。】二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。⑶ 練習(xí)背誦本段課文。指導(dǎo)朗讀句子：沒有尾巴多難看哪!二、先扶后放，學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了嗎?朗讀課文，說說你知道了什么?以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段：⑴ 小壁虎來到哪?⑵ 比較句子哪句好，為什么?小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。老師口述全文，學(xué)生表演。析：借助多媒體課件，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。（答對(duì)組記一顆星）寫字游戲：⑴ 出示生字：注音組詞。（壁虎又叫四腳蛇，腳上有吸盤，可以在墻上爬行，它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。六、交流成果，積累感悟讀了課文后，你比以前又多了哪些知識(shí)?七、分層作業(yè)，各顯神通(任選一道)把這個(gè)故事講給家人聽。④ 分角色有感情地朗讀。⑶ 小壁虎沒有尾巴了，他是怎么想的請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二段找一找。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力。揭題：學(xué)習(xí)借。下面，我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)借物，看哪位同學(xué)最有禮貌。小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途。三、朗讀感悟課文錄音或范讀：學(xué)生評(píng)價(jià)哪里讀的好，為什么？對(duì)照插圖：指名分段朗讀課文。最后，讓我們?yōu)楂@獎(jiǎng)組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧！第三篇：小學(xué)課文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：⑴ 有感情朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣?！窘虒W(xué)過設(shè)計(jì)與分析】一、談話引入，揭示課題析：談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生看課件聽朗讀。能正確、流利地朗讀課文，了解其敘述方法。最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。［教學(xué)過程］一、謎語激趣，引入新課：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。┌小魚，你把尾巴借給我！└小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫什么？4兩句寫什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（4）小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）。狐貍的尾巴可以用來迷惑追它的獵狗。（2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。（4）師生分角色朗讀。（1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第第2自然段，各自輕聲讀。⑸ 總結(jié)學(xué)法：(指著板示的句式)我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么。小結(jié)及知識(shí)的延伸：出示課件7：了解故事結(jié)果鞏固練習(xí)：表演全文。六、小結(jié)及知識(shí)的延伸析：知識(shí)的延伸，擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對(duì)小學(xué)生表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演全文這一環(huán)節(jié)，不但為愛表演的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，還達(dá)到深刻理解課文內(nèi)容的目的。三、小結(jié)經(jīng)過剛才激烈的競賽，X組得到了老師送出的獎(jiǎng)品。第二關(guān)“我會(huì)讀”：出示本課生字組成的詞語，多種方式讀。培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。⑸ 小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?教師板書：再生 保護(hù)分角色朗讀課文。② 請(qǐng)平時(shí)最有禮貌的同學(xué)來讀第一句。多媒體課件。理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。自己練習(xí)讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。⑵ 請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對(duì)話。想知道答案，就到課文里找一找吧！二、初讀課文與識(shí)記生字個(gè)人讀課文，勾出生字，標(biāo)明自然段。⑵ 討論學(xué)習(xí)：觀察生字結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫就比較美觀？（說對(duì)的給其組記一顆星）⑶ 教師范寫：“口”字旁要寫得小而高。因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師就采用直觀、激趣的教學(xué)方法，應(yīng)用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，使其在觀察生動(dòng)有趣的畫面過程中去理解課文內(nèi)容。提問：小壁虎向誰借尾巴了?自主合作學(xué)習(xí)：⑴ 讓學(xué)生自由