【正文】 如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有了開展管理活動(dòng)的威信，那么學(xué)校的各項(xiàng)決策和要進(jìn)行的工作，就容易被教師理解和認(rèn)同，而教師由理解、認(rèn)同會(huì)產(chǎn)對學(xué)校工作的關(guān)心，進(jìn)而產(chǎn)生主人翁的責(zé)任感，積極主動(dòng)做好教育教學(xué)工作?，F(xiàn)在的教是為了以后的不教，是為了讓學(xué)生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學(xué)到老”。并且整個(gè)過程輕松愉快，又有很多亮點(diǎn)，下面我就講座中的一點(diǎn)感悟與大家一起分享。知道了這些，我們班主任就應(yīng)該從我做起，對學(xué)生進(jìn)行正面的影響。魏書生的講座里有談到“科學(xué)化”和“民主化”，其實(shí)魏書生所面對的教育對象和我們所面對的有很大的不同，時(shí)代和年齡都發(fā)生了變化，所以我們并不需要將他的那一套全部照搬，那樣做的效果并不會(huì)太理想。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。第五,魏書生的語文教學(xué)方法。四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。學(xué)生助手觀。魏書生班級(jí)管理模式中的理念文化主要包括：一、班級(jí)目標(biāo)。做到干愛哪行，愛哪行，面對命運(yùn)，我們應(yīng)樂觀進(jìn)取，超越自我，年輕人更應(yīng)心態(tài)積極，搶挑重?fù)?dān)，不要計(jì)較報(bào)酬，因?yàn)閾尩街負(fù)?dān)你已經(jīng)占了提高能力的大便宜了啊。我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)了我教書，我不會(huì)改變后進(jìn)生，是后進(jìn)生教會(huì)了怎樣改變后進(jìn)生，這樣班級(jí)里就不會(huì)有和你對立的學(xué)生，讓我們用愛去喚醒學(xué)生的真善美，從而指導(dǎo)學(xué)生做人、做事，我想這也正是我們所關(guān)愛學(xué)生的最好方式了吧！最后用魏老師給青年教師的寄語來結(jié)束我的匯報(bào)，和大家共勉 “當(dāng)老師在民主根基的基礎(chǔ)上，在建國老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在自己經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，做自己事情的時(shí)候，那就越做心里越踏實(shí)，越愛自己的事業(yè)，越做心越靜?！鞍嘀魅卧诎哆吔恿艘粚眯聦W(xué)生上船，奮力劃向彼岸，學(xué)生們上岸后奔向遠(yuǎn)大前程了，老師又將船劃回來接下一屆新學(xué)生。具體心得體會(huì)如下:首先，魏書生教育思想的總體框架是：一個(gè)核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。魏書生認(rèn)為差生最不容易。“考考考，教師的法寶”已成共同認(rèn)識(shí)。自2007年擔(dān)任班主任以來，至今已有四個(gè)年頭，在這四年多的時(shí)間里本人已擔(dān)任兩屆班主任工作。其次，班主任應(yīng)該發(fā)揮榜樣的力量。第四篇：聽魏書生老師講座有感聽魏書生老師講座有感普寧英才華僑中學(xué)數(shù)學(xué)組 黃偉彬魏書生，一位我仰慕已久的教育名家，早在很多年前，就聽人談起了他的偉大與平凡，他的特別與普通。要想把這“三個(gè)守住”做好，就得先回答3個(gè)問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。讓學(xué)校的教師以不同的形式參與影響學(xué)校的發(fā)展改革，對于人心的穩(wěn)定、工作的推進(jìn)、士氣的提高、心理氣氛的改善都有很大作用。為加強(qiáng)校務(wù)公開工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)深化校務(wù)公開工作的組織協(xié)調(diào)、工作部署、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督考核等工作?！比?、教學(xué)，要全身心的投入。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對自己職業(yè)的喜愛，不愛自己職業(yè)的人，不可能會(huì)干好自己的職業(yè)。過硬的教學(xué)水平。以高技生為例，他們?nèi)雽W(xué)時(shí)大部分年齡不到20歲，不折不扣的90后，有人說他們處于心理的斷奶期，這個(gè)時(shí)期正是逆反期的末期，也正是逆反最嚴(yán)重的時(shí)期，他們對前方的生活充滿迷茫，他們“主意正”但又缺乏判斷，他們的從眾心理很重，他們在處理問題時(shí)常常感到無從下手、矛盾重重但有自以為是。對于一般教師來說，這簡直不可思議。這樣的教學(xué)與研究，一般不會(huì)產(chǎn)生多大的“轟動(dòng)效應(yīng)”。其次，對魏書生的語言的評(píng)價(jià): 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。這樣，學(xué)生就不再是單純的班級(jí)管理對象，還是班級(jí)管理的主體?！安荒馨褜W(xué)生當(dāng)作沒有理想，沒有情感的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有理想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體”是魏書生在十多年的班級(jí)管理實(shí)踐中主導(dǎo)的班級(jí)文化，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生是魏書生班級(jí)管理思想的核心，也是他帶班的主要目標(biāo)。經(jīng)過在世上走這一遭，當(dāng)我們要離開的時(shí)候，又有哪個(gè)愿意走呢？所以我們只有好好干，熱愛自己的行業(yè)，我們會(huì)看到有很多退休的老教師仍繼續(xù)從教，那才是從心里真愛教育行業(yè)。埋怨、灰心、等待的結(jié)果是學(xué)生越來越難管，越來越難教。因此，他在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處以“將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人”為指南；在班級(jí)管理中，他堅(jiān)持“干部能做的事，老師不做；普通學(xué)生能做的事，干部不做”的