【正文】 不管是課堂作業(yè)還是回家作業(yè)，只要一提起筆來，就應(yīng)該寫工整，要一筆一畫地寫。如在《改善生活方式》一文中他提到了“后來‘教育’這個(gè)詞兒，如果解釋得繁復(fù)，幾本書未必說得完；簡(jiǎn)單的解釋，一句話就可以說盡，就是‘養(yǎng)成好習(xí)慣’”。，同學(xué)們待老師離開教室或經(jīng)老師許可，才能有秩序地走出教室，上下樓梯要靠右走，輕聲，不逗留。所謂“嚴(yán)”，就是指“嚴(yán)格的訓(xùn)練”。督促自己明天糾正，防止養(yǎng)成不良習(xí)慣。以年級(jí)為單位，通過自評(píng)，小組評(píng)和教師評(píng)，評(píng)出“預(yù)習(xí)習(xí)慣小明星、上課習(xí)慣小明星、作業(yè)習(xí)慣小明星、復(fù)習(xí)習(xí)慣小明星”等若干人，期末學(xué)校評(píng)選綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，在全體同學(xué)中予以表彰。要做好考后分析工作，分析錯(cuò)誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。（八）高質(zhì)量完成作業(yè)習(xí)慣：書寫工整，卷面整潔，有質(zhì)有量。：掌握各科常規(guī)的書寫格式要求。所有學(xué)生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的對(duì)象和參與者，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施、活動(dòng)組織都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。五、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中，我們每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一本錯(cuò)題集，對(duì)于自己考試或練習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，消化，然后寫入錯(cuò)題集，在該題的旁邊還要寫上當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的原因。有句老話叫：“好記性不如爛筆頭”，也說明了記筆記的重要性。做好了課前預(yù)習(xí)，聽起課來就會(huì)游刃有余，感覺上課特別輕松，效果也特別好。詹姆士這么說的： 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。其中小組長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)一并檢查評(píng)價(jià)匯報(bào)老師；每個(gè)星期班會(huì)上公布做的好的同學(xué)和進(jìn)步的同學(xué)；采用每個(gè)月評(píng)選學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)個(gè)人，發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵胸牌，張榜表揚(yáng)事跡，給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)表揚(yáng)信，連家長(zhǎng)一同表揚(yáng)、周一廣播下講話等措施。（審題是正確解題的關(guān)鍵。我們要抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在自己難以理解的問題上。三、上課記筆記的習(xí)慣在課堂上專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。八、高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)中我們還要講究學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素?！敝睦韺W(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。：預(yù)習(xí)學(xué)案、教材上的圈點(diǎn)勾畫、批注等。：要求學(xué)生練習(xí)之后進(jìn)行反思，將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化；老師指導(dǎo)學(xué)生反思，并定期讓學(xué)生交流反思的心得。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識(shí)水平，更要考出良好的人品。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解“行為養(yǎng)成習(xí)慣——習(xí)慣形成品質(zhì)——品質(zhì)決定命運(yùn)”的道理。在教室醒目之處，貼一些警戒學(xué)生的格言警句，用以隨時(shí)提醒自己，按規(guī)范學(xué)習(xí)，防止隨意性行為。五、注意的問題落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到突出一個(gè)“明”字，狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。不隨便講話，不做小動(dòng)作。作為一名新教師，我們更應(yīng)該多多閱讀教育名著，通過對(duì)教育名著的學(xué)習(xí)，我們可以用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師?，F(xiàn)在，雖然他的英文書寫比不上其他學(xué)生，但是較以前而言，已經(jīng)有所進(jìn)步。例如可以開展一些評(píng)比之類的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。的確如此，養(yǎng)成好的習(xí)慣必將使人終生收益。三、課間下課輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動(dòng)；未經(jīng)許可，不進(jìn)辦公室，不在教室外、辦公室門口、來訪者身邊圍觀。府谷縣第二初級(jí)中學(xué)2015年8月第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育下新小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育一、課前學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后，先拿出學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本等置于課桌右或左上角，然后開始自覺學(xué)習(xí)，作業(yè)等待課代表或組長(zhǎng)收交。5．家校聯(lián)系法：某種意義上說，學(xué)生已有習(xí)慣的好壞以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)很大程度上取決于家庭教育。利用板報(bào)、櫥窗、電子屏等多種形式，顯示培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體作法是什么，使學(xué)生隨處可見，使良好的習(xí)慣和作法深入人心。：在課前預(yù)習(xí)中、課堂學(xué)習(xí)中、課后回顧中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。（九）說的習(xí)慣：學(xué)生想說、敢說、愛說、會(huì)說，形成較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)和表達(dá)能力。（三）專心聽課的習(xí)慣，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記。通過學(xué)生主體意識(shí)的調(diào)節(jié)作用，主體的踐行，完成主體的內(nèi)化。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。復(fù)習(xí)錯(cuò)題集還有一個(gè)好處就是可以找到可接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法，爭(zhēng)取在知識(shí)上再有提高，彌補(bǔ)自己的不足。記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。我們的大部分知識(shí)都是在這40分鐘學(xué)到的。不需要外部的監(jiān)督，也不需要內(nèi)部的努力，是自動(dòng)化的定型性行為。例如：1）、提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。每個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)一次，特別是進(jìn)步的同學(xué)。（每