學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的建議-全文預(yù)覽
【正文】 和積極探究的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。真正做到：勝不驕、敗不餒；要求學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)考，處理好臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題；教師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的心理和技巧訓(xùn)練。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。（十一）整理復(fù)習(xí)與及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)會(huì)整理復(fù)習(xí)的方法，形成自主評價(jià)的能力。：上課積極發(fā)言和交流及活動(dòng)中的表現(xiàn)。：認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)會(huì)自查，及時(shí)訂正；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真細(xì)心，獨(dú)立完成，書寫規(guī)范，注意整潔；要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，教師要對錯(cuò)題本進(jìn)行檢查批閱；年級部定期對學(xué)生作業(yè)評優(yōu)并進(jìn)行展覽。：要求學(xué)生練習(xí)之后進(jìn)行反思，將知識引申、擴(kuò)展、深化；老師指導(dǎo)學(xué)生反思，并定期讓學(xué)生交流反思的心得。（六）記日記的習(xí)慣，用漢語或英語寫均可。并堅(jiān)持每天一定數(shù)量的寫字練習(xí)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字510分鐘，班主任或科任教師督導(dǎo)，班長或組長負(fù)責(zé)日常檢查，語文教師負(fù)責(zé)周檢查，每周由班級評比出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示（在教室學(xué)習(xí)園地展出）。：預(yù)習(xí)學(xué)案、教材上的圈點(diǎn)勾畫、批注等。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要順應(yīng)中學(xué)生本身的成長、發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的要求，符合我校實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。習(xí)慣養(yǎng)成的最高機(jī)制，是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，要落實(shí)在課堂教學(xué)上、課外活動(dòng)上、教育環(huán)境上。”著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。八、高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)中我們還要講究學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。此外，我們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題要去找同學(xué)，找老師來幫助解決。單科最優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任那一科目的組長，負(fù)責(zé)具體一學(xué)科，而整個(gè)一個(gè)小組由一位同學(xué)負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體安排，優(yōu)化學(xué)習(xí)。然后隨時(shí)拿出來復(fù)習(xí)，爭取在以后的考試或練習(xí)中不犯類似的錯(cuò)誤。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。課后要認(rèn)真的復(fù)習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真的思考，把沒能想通的問題理一理，把知識真正變成我們自己的知識儲(chǔ)備，這樣就會(huì)有長足的進(jìn)步，然后再通過作業(yè)進(jìn)行鞏固。四、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣我們在課堂上認(rèn)真聽了老師的講解，也做好了筆記，這是不是就是說我們就可以把知識掌握牢固了呢？當(dāng)然不是。但記筆記也必須掌握一定的方法，如果要把老師講解的知識一字不漏的記錄下來，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，而且也沒有必要性。三、上課記筆記的習(xí)慣在課堂上專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號。在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā)。那么學(xué)生在課堂上應(yīng)該怎么做了？上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們要抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在自己難以理解的問題上。那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣該從哪些方面入手呢?針對我們學(xué)生的具體情況，我從以下方面入手。有能動(dòng)性，所以不能靠管束、壓制、命令，最重要的是調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。由此可見養(yǎng)成良好習(xí)慣的對一個(gè)人一生命運(yùn)的重要性。（審題是正確解題的關(guān)鍵。4）、錯(cuò)題集的習(xí)慣。2）、課堂專心聽講。重視向家庭滲透我們的此項(xiàng)教育：學(xué)校制定的措施都需要他們來監(jiān)督。其中小組長檢查作業(yè)時(shí)一并檢查評價(jià)匯報(bào)老師；每個(gè)星期班會(huì)上公布做的好的同學(xué)和進(jìn)步的同學(xué)；采用每個(gè)月評選學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)個(gè)人，發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵胸牌，張榜表揚(yáng)事跡，給學(xué)生家長發(fā)表揚(yáng)信，連家長一同表揚(yáng)、周一廣播下講話等措施。（代替以前的幫扶）。以學(xué)校統(tǒng)一樣式打印表格或本子記錄習(xí)慣培養(yǎng)的過程：表格和本子上有每位同學(xué)的名單和學(xué)習(xí)習(xí)慣的種類以及評價(jià)（如好、中、一般等），連續(xù)三次得到一般的要求補(bǔ)缺補(bǔ)差。以下每項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)要制定每日評價(jià)表，要學(xué)生自己評價(jià)、小組長檢查、教師抽查相結(jié)合。教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。（任課老師自己定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：怎樣才算做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)）。（班主任和老師共同監(jiān)督完成）。6）、教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。詹姆士這么說的： 播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。學(xué)生是有能動(dòng)性的人。我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不是因?yàn)樗麄儾宦斆?，而是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣才能做到有效的課前預(yù)習(xí)呢？課前預(yù)習(xí)要有一定的目標(biāo)，不能走馬觀花，要做到有目標(biāo)，預(yù)習(xí)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)我們要做到心中有數(shù)。做好了課前預(yù)習(xí)，聽起課來就會(huì)游刃有余，感覺上課特別輕松，效果也特別好。因此，要把握好課堂時(shí)間，要向這40分鐘要效率，達(dá)到高效的課堂。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。有句老話叫：“好記性不如爛筆頭”
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