【正文】 人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩 —— 吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。 (指名讀句子 )還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。 、臨摹。 (2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。 (出示毛主席畫像 )人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。 （一）、指導 “ 那 ” 出示第一個字 “ 那 ” ，重點指導第一筆橫折勾，師范寫，引導學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎要寫在豎中線上，勾的時候往左邊斜一點。 生自由朗讀，大聲讀，邊讀邊聽自己的聲音，讀到不好讀的地方馬上停下來多讀幾遍再接著讀。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。 學生分小組讀，給生字正音。 3．選擇學生中寫得好的字，投影出示。 預設： 生 1： “ 我 ” 想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。 ② 把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。充分與文本對話，在潛移默化中感悟 “ 我 ” 的懂事。 (板書：彩虹 )3． (課件出示漂亮的彩虹 )導學：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！ (學生齊讀課題 ) 4．學習 “ 虹 ” 字。 6．指導學生讀通課文。 四、書寫生字 1．課件出示 “ 著、那、到 ” ，重點指導這三個字的書寫。 四、課前準備： 生字卡片，多媒體課件。 生 2：這三段最后一句話都是 “ 你高興嗎 ” 。 生組詞造句。飄來飄去 游來游去 跑來跑去 跳來跳去 想來想去 生上臺表演，學生猜詞語。 第五篇： (部編 )人教語文 2024 課標版一年級下冊吃水不忘挖井人 教學設計 《吃水不忘挖井人》教案設計 課前準備 ，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。 (2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。 )你是從哪里知道的？ (第 1 自然段。設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。 )：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第 2 自然段。 。 )喝了這口水，你感受到了什么？ (毛主席真是個大好人呀！ )喝了這口水，你想對毛主席說什么？ (謝謝您為我們帶來了幸福的生活。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美 他，因為他給后人留下了太多太多的 “ 財富 ” 。 (3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。 。 五、作業(yè)布置 把課文美美地讀給家長聽聽。 全班拍手按節(jié)奏齊讀。 三、探究新知： 師示范寫字，生認真學。師： “ 我 ” 能想象出這么多事，說明了什么？ 生：說明我是一個 “ 想象力 ” 豐富的孩子。 難點：在文章的學習 中教育學生做一個關心父母、關心家人的孩子。 設計意圖：通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時也為精讀做了鋪墊。相機指導認識新偏旁 “ 衤 ” 。 課件出示： “ 雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。 課前準備 1．教師準備： (1)課文相關圖片。教師巡視指導。 生 2： “ 我 ” 想拿梳頭用 的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。 設計意圖：讓學生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規(guī)律，使學生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅，培養(yǎng)了寫字興趣，提高了書寫能力。 分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。 會用 “ 千 ” 字組詞造句。 以問答、初讀的形式反映課文主要內(nèi)容。 學生先描紅再書寫。 ：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。 (4)交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。 、評議。 ”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱??！ ：當時