【正文】 通過引導(dǎo)學(xué)生登錄教師課前制作的共享資源 ，自主學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難，達(dá)到讀通，讀懂課文，熟悉并理解課文內(nèi)容的目的，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中解決問題的能力。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。幼年時就喜愛 中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學(xué)時開始發(fā)表詩歌和散文。 請學(xué)生仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語（教師有感情的朗讀），展開想象的翅膀，看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面，并把它描繪出來。 初讀課文，劃出文中的生字、詞。 學(xué)情分析 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美詩文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。 二、說教法 教學(xué)的設(shè)計(jì)理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。 （一）引秋 教師給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片，請學(xué)生說說看了圖片，想到了什么？有什么感受？（出示課題） 設(shè)計(jì)意圖：輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探 究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 （五）、板書 教案 一 .教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩；進(jìn)行語言積累； 能力目標(biāo)：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情；培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。 說課稿 黑龍江中學(xué) 田甜 各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，今天 我要和大家交流的是七年級上冊《秋天》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。運(yùn)用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。尊重學(xué)生個別差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長，自我解決問題的能力。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女??諸般景致皆收筆下。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想 與想象能力、口頭表達(dá)能力，還使學(xué)生感悟到詩的意境美，以突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這