蘇教版選修秋天說課稿2篇(專業(yè)版)
【正文】 通過引導學生登錄教師課前制作的共享資源 ，自主學習課文，質(zhì)疑問難，達到讀通，讀懂課文，熟悉并理解課文內(nèi)容的目的，培養(yǎng)學生在閱讀中解決問題的能力。教學中應當充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。幼年時就喜愛 中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學時開始發(fā)表詩歌和散文。 請學生仔細聆聽詩人的深情絮語（教師有感情的朗讀），展開想象的翅膀，看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面，并把它描繪出來。 初讀課文，劃出文中的生字、詞。 學情分析 學生是語文學習的主人。本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美詩文，易于培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。 二、說教法 教學的設計理念 《語文課程標準》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。 （一）引秋 教師給學生們展示秋天的風景圖片，請學生說說看了圖片，想到了什么？有什么感受？（出示課題） 設計意圖：輕松的心情利于學生快速進入學習狀態(tài)。同時也培養(yǎng)了學生的自主學習與合作探 究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 （五）、板書 教案 一 .教學目標 認知目標：有感情的反復朗讀并背誦全詩；進行語言積累； 能力目標：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情；培養(yǎng)學生解讀、鑒賞詩歌意象的能力； 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。 說課稿 黑龍江中學 田甜 各位老師，各位領導大家好，今天 我要和大家交流的是七年級上冊《秋天》一課的教學設計思路。運用信息技術手段激發(fā)學生學習興趣，將學生引入學習情境。尊重學生個別差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長，自我解決問題的能力。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女??諸般景致皆收筆下。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。這不但培養(yǎng)了學生的聯(lián)想 與想象能力、口頭表達能力，還使學生感悟到詩的意境美，以突破本課教學的難點。 設計意圖：這
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