語(yǔ)文版七上小溪流的歌2課時(shí)(專業(yè)版)
【正文】 ” 云在碧空里悠游，無(wú)憂無(wú)慮無(wú)牽無(wú)掛，云說(shuō)：“何不瀟灑走一回。文中描述了許多與小溪流相對(duì)，曾阻礙過(guò)小溪流奔流向前的形象，如枯樹樁、烏鴉、泥沙等等。 課文中的“枯樹樁”“枯黃的草”“烏鴉”“泥沙”分別比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？ （ 1）“枯樹樁”“枯黃的草”：比喻社會(huì)生活中腐朽沒(méi)落的丑惡事物。）這些詞語(yǔ)形象傳神，生動(dòng)有趣。o）地殼。 小溪流的歌 執(zhí)教：丁輝 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀全文。嚇 —— （ xi224。極大地增強(qiáng)了這篇童話的吸引力和可讀性。他們即將走完生命的歷程，對(duì)未來(lái)沒(méi)信心，只有牢騷。既然小溪流實(shí)際上指的是人生中那些永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀、不斷追求進(jìn)取的人?！? 田野里，一頭牛在躬耕：埋著頭，傾著身軀，鼓凸著肌腱?！? 起風(fēng)了，灰塵憑風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，灰塵說(shuō)：“輕輕松松過(guò)一生。 ⑶文章為了突出小溪流的鮮明個(gè)性，還運(yùn)用了對(duì)比、反襯的表現(xiàn)手法。 指小溪流在成長(zhǎng)為小河、大江、海洋過(guò)程中的精神狀態(tài)及性格特點(diǎn)是怎樣的？ 明確：形成小河時(shí)，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂(lè) 觀執(zhí)著；長(zhǎng)成大江時(shí)，精力無(wú)比，沉著樂(lè)觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著；匯成海洋時(shí)，猛烈而柔和，充滿深情。） 出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀： 拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮。）貝殼；（ qi224。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。）嚇唬、嚇人；（ h232。 C、齊讀第 2自然段。 （ 2）“烏鴉”：比喻社會(huì)
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