語文版七上小溪流的歌2課時(完整版)
【正文】 妒忌他人的追求，害怕他人的成功。所有這些擬人化的形象都讓我們感受到了童話世界的生動有趣、引人入勝。 （ 2）“烏鴉”：比喻社會生活中沒有上進心，不思進取的人，他們考慮的只是有沒有“好玩意”。 默讀第 2段，思考課后 1（ 2）。 C、齊讀第 2自然段。 （ 1）圍繞課后 1（ 1）自學課文 1— 3自然段，讀讀劃劃。）嚇唬、嚇人；（ h232。 解題，布置預(yù)習。 進一步學習總分段式的寫法。第 2自然段中的幾個擬人化的句子。）貝殼；（ qi224。 （ 3）指名說說課文的主要內(nèi)容。） 出示有關(guān)動詞，認讀： 拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。 指名讀第 1段。 指小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態(tài)及性格特點是怎樣的？ 明確：形成小河時，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂 觀執(zhí)著；長成大江時，精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著；匯成海洋時，猛烈而柔和，充滿深情。） 附：重難點導(dǎo)析 ⑴這篇童話在表達上的最顯著特點就是通過想象，幾乎給所有形象賦予了人的思想、人的情感。 ⑶文章為了突出小溪流的鮮明個性，還運用了對比、反襯的表現(xiàn)手法。 這只螞蟻深知，一粒實實在在的小米，比一個巨大而虛幻的理想更管用?！? 起風了，灰塵憑風紛紛揚揚，灰塵說：“輕輕松松過一生。 。” 田野里，一頭牛在躬耕：埋著頭，傾著身軀，鼓凸
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