北師大版語文八上螞蟻(專業(yè)版)
【正文】 我突然意識到，這個世界上不僅存在我與螞蟻的高下相對。 (4)課后將文章抄正、上交 （二）教學(xué)課件（積件）要求： 1．課文中涉及的螞蟻圖片及視頻欣賞：比如螞蟻搬食和勞動的錄像等。 ② 由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？ （學(xué)生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運(yùn)。本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？請概括層意。 【教學(xué)難點(diǎn)】 借助文章，加深對生存、生命的認(rèn)識。語言生動、形象、活潑，詼諧幽默。他寫作和出版了《文明七巧板》《星空與植物》《追問往昔》等多部散文著作。） ③ 結(jié)合練習(xí)題（一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？ （學(xué)生交流）明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻?！段浵仭芬晃木鸵?“ 自足于眼前幸福，無法主宰命運(yùn) ” 為契合點(diǎn)。 南帆的學(xué)術(shù)研究視野開闊，除了關(guān)注中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)外，他還廣泛涉獵一 系列重要的文學(xué)理論問題，并且對電子文化、大眾傳播媒介展開研究?？梢哉f，這篇小文章是內(nèi)心敬畏的產(chǎn)物。 1975 年中學(xué)畢業(yè)下鄉(xiāng)插隊(duì)， 1978年考取廈門大學(xué)中文系， 1982 年考取華東師范大學(xué)中文系研究生。 ③ 教師總結(jié)，并讓學(xué)生在原作上加以修正。 請選擇你認(rèn)為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。同時為福建師范大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師。文章充滿了理趣，讓人深思。生活中，我們往往較多關(guān)注我們個人自身，我們?nèi)祟愖陨?，對其他一些生物，特別是一些小生物關(guān)注探究的不夠。第一層對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫；第二層由螞蟻而引發(fā)的個人感悟。 4 請同學(xué)們想想，
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