北師大版語(yǔ)文八上螞蟻-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 21:46本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)作片段一則。 6．作業(yè)布置 根據(jù)平時(shí)的觀察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫(xiě)一則生動(dòng)的片段（ 200 字左右）。從整個(gè)生物界來(lái)說(shuō)，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！ ③ 文章末尾說(shuō) “ 螞蟻是令人感慨的動(dòng)物 ” ，而不是說(shuō)是令人感動(dòng)的動(dòng)物，為什么？ （學(xué)生交流）明確：從全文上看作者對(duì)螞蟻毫無(wú)感動(dòng)之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂(lè)，而由螞蟻聯(lián)想到人類(lèi)自己。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第 6— 9 自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么？ （學(xué)生交流）明確：（螞蟻）憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑，就快樂(lè)得要暈過(guò)去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀 察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末 —— （聯(lián)想） —— （我）另一高度上面同樣有一種眼光正在注視著 “ 我 ” ，主宰 “ 我 ” 的命運(yùn)。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫(xiě)螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無(wú)反顧、重大判斷等）。） ③ 結(jié)合練習(xí)題（一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？ （學(xué)生交流）明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻。 請(qǐng)選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受（詞句品味）。 ② 請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)畫(huà)出表現(xiàn)螞蟻 “ 膽小 ” 和 “ 自足 ” 的相關(guān)語(yǔ)句，再讀讀。 5．分析文章，理解感悟式寫(xiě)法 （ 1）第一層次理解與分析 ① 第 1— 5 自然段有四個(gè)自然段是描寫(xiě)螞蟻的。 明確：第 1— 5 自然段為第一層次；第 6— 9 自然段為第二層次。 （建議：要有側(cè)重點(diǎn)地掌握詞語(yǔ)的音、形、義） 4．整體把握文章。
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