北師大版語文八上螞蟻-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？ （學(xué)生交流）明確：因?yàn)樽髡卟捎脭M人化手法，生動(dòng)刻畫了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。 板書：細(xì)心觀察 —— 對(duì)象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理） （ 2）第二層次理解與分析 ① 第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。 ② 小組代表上臺(tái)朗讀習(xí)作，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強(qiáng)等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟 “ 幸福 ”“ 命運(yùn) ” 等問題，這是十分可貴的。 南帆，原名張帆， 1957 年生，福建福州人。當(dāng)然， 螞蟻的活動(dòng)并不復(fù)雜：觀察、試探、獲得戰(zhàn)利品，返回，僅此而已。然而，我的內(nèi)心存有敬畏。我們可能都處于一個(gè)巨大的鏈條之中。主要學(xué)術(shù)著作有《理解與感悟》《小說藝術(shù)模式的革命》《闡釋的空間》《沖突的文學(xué)》《文學(xué)的維度》《隱蔽的成規(guī)》《雙重視域》《問題的挑戰(zhàn)》等。 2．配樂朗誦課文 課件使用目的：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所發(fā)出的感慨。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠鞯幕A(chǔ)上，找個(gè)契合點(diǎn)，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。 4 請(qǐng)同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？ （自由發(fā)言）明確：對(duì)生命的悲憫、同情，對(duì)自足于眼前幸福的反思，對(duì)無法主宰自我生命的無奈，對(duì)生命意義的冷靜思考等等。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀者 。第一層對(duì)一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動(dòng)描寫；第二層由螞蟻而引發(fā)的個(gè)人感悟。 3．檢查并鞏固重點(diǎn)字詞的音形。生活中，我們往往較多關(guān)注我們個(gè)人自身，我們?nèi)祟愖陨?，?duì)其他一些生物，特別是一些小生物關(guān)注探究的不夠。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生賞析文中對(duì)螞蟻生動(dòng)傳神的描寫，感悟作者由螞蟻所引發(fā)的感慨，同時(shí)還要學(xué)習(xí)這種感悟式 的寫作方法。文章充滿了理趣，讓人深思。 2．掌握
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