【正文】 二、辯證思維在創(chuàng)新中的作用 統(tǒng)帥作用 突破作用 提升作用 三、辯證思維方法的運(yùn)用 (一 )怎樣運(yùn)用事物的對(duì)立面 對(duì)立，可以是相互對(duì)立的兩種事物，也可能是同一事物中矛盾的雙方。 歸納與演繹 歸納是從個(gè)別性的前提推出一般性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然性的。 3）思維方向的區(qū)別。 2） 內(nèi)部積淀意識(shí)引發(fā) （ 1） 無(wú)意遐想 這種遐想式的靈感在創(chuàng)造中是很常見(jiàn)的 。 3） 智力的準(zhǔn)備 。 靈感與創(chuàng)新可以說(shuō)是休戚相關(guān)的 。 科學(xué)直覺(jué)：科學(xué)家在科學(xué)研究過(guò)程中對(duì)新出現(xiàn)的某一事物非常敏感一下就意識(shí)到其本質(zhì)和規(guī)律的思維過(guò)程 。小孩親近或疏遠(yuǎn)一個(gè)人憑的是直覺(jué)；男女? 一見(jiàn)鐘情 ? 憑的是各自的直覺(jué)；軍事將領(lǐng)在緊急情況下 ， 下達(dá)命令首先憑直覺(jué)；足球運(yùn)動(dòng)員臨門(mén)一腳 ， 更是毫無(wú)思考余地 ， 只能憑直覺(jué) 。在這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有幻想就沒(méi)有創(chuàng)造。 (三 )活化創(chuàng)新思維的活動(dòng)空間 聯(lián)想，就象風(fēng)一樣，擾動(dòng)了人腦的活動(dòng)空間。 四、聯(lián)想思維的類型 接近聯(lián)想 時(shí)間或空間上的接近都可以引起不同事物之間的聯(lián)想。諸葛亮說(shuō)“澹泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。發(fā)明一件新的產(chǎn)品、設(shè)，一般都要在頭腦中想象出新的功能或外形，而這新的功能或外形都是人的頭腦調(diào)動(dòng)已有的記憶表象，加以擴(kuò)展或改造而來(lái)的。 (2)創(chuàng)造型想象。 4）聚焦法 聚焦法就是圍繞問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)思考，有時(shí)甚至停頓下來(lái)，使原有的思維濃縮、聚攏，形成思維的縱向深度和強(qiáng)大的穿透力，在解決問(wèn)題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達(dá)到質(zhì)的飛躍，順利解決問(wèn)題。只有兩者協(xié)同動(dòng)作，交替運(yùn)用，一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程才能圓滿完成。你能知 道他們兩人的謎底是什么嗎？ （ 3）圖形的流暢 ①如左圖 16根火柴構(gòu)成了 5個(gè)正方形，如何移動(dòng) 2根火柴使 16根火柴構(gòu)成 4個(gè)同樣大小的正方形？ ②左面有 9根火柴組成三個(gè)三角形如何移動(dòng)三根火柴變?yōu)?5個(gè)三角形？ ③左面有有 8根火柴組成的 2個(gè)正方形，如圖，如何移動(dòng) 4根火柴，組出 8個(gè)三角形？ 第二節(jié) 收斂思維的特征與作用 一、收斂思維的定義 收斂思維也叫做聚合思維、求同思維、輻集思維、集中思維。 3．注意跳出邏輯思維的圈子。 3. 保障性作用 發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。 美國(guó)柯達(dá)公司是生產(chǎn)膠卷的 ， 但在 1963年時(shí)沒(méi)有急于賣膠卷 ， 而是生產(chǎn)了一種大眾化自動(dòng)照相機(jī) ， 當(dāng)這種照相機(jī)受到歡迎時(shí) ， 柯達(dá)公司還宣布各廠家都可以仿制 ， 于是世界各地出現(xiàn)了生產(chǎn)自動(dòng)相機(jī)熱 ， 這就為柯達(dá)膠卷開(kāi)辟了廣闊的銷售市場(chǎng) 。 （ 3） 橫向轉(zhuǎn)換 不直接解決問(wèn)題 ， 轉(zhuǎn)換成其他問(wèn)題 。 4） 側(cè)向思維 （ 旁通思維 ） 從與問(wèn)題相距很遠(yuǎn)的事物中受到啟示 ， 從而解決問(wèn)題的思維方式 。 下面請(qǐng)思考一個(gè)問(wèn)題： 如何用 6根火柴擺出 4個(gè)等邊三角形來(lái)？ 如何在一塊土地上種 4棵樹(shù)，使每棵樹(shù)之間距離都相等？ 發(fā)散思維形式舉例 1）立體思維 思考問(wèn)題時(shí)跳出點(diǎn)、線、面的限制，立體式進(jìn)行思維。特別是思維上的習(xí)慣，讓你不知不覺(jué)地就按老一套去辦事。 ，它們與周圍的其他事物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，觀察研究某一未顯露本質(zhì)的事物，可以從與它有聯(lián)系的另一事物中找到切入點(diǎn)。 請(qǐng)以最快的速度、最簡(jiǎn)便的方法用給出的 容器量出水的數(shù)量（習(xí)慣性） 序號(hào) 空量杯的容量 ml 要求量出的水的數(shù)量 A B C D 公式 1 21 127 3 100 B2CA=D 2 14 163 25 99 B2CA=D 3 18 43 10 5 B2CA=D 4 9 42 6 21 2C+A=D 5 20 59 4 31 B2CA=D 6 23 49 3 20 AC=D 7 15 39 3 18 A+C=D 一只青蛙在兩丈深的井底每天爬上 3尺 ， 退2尺 ， 請(qǐng)問(wèn)多少天到達(dá)井口 ？ 有位老漢用 2米長(zhǎng)的繩子把牛鼻子牢牢栓住 ，把飼料筐放在 3米以外就走開(kāi)了 。 掌握非邏輯思維 （ 形象思維 、 靈感思維 、 直覺(jué)思維 ） 是創(chuàng)新思維的重要形式 ， 通過(guò)實(shí)例 、測(cè)試與訓(xùn)練初步能夠運(yùn)用非邏輯思維進(jìn)行創(chuàng)新思考 。在日常生活中，思維定勢(shì)可以幫 助我們解決每天碰到的 90%以上的問(wèn)題。 練習(xí)： 一個(gè)人用 600元買(mǎi)了一匹馬，以 700元賣了出去，又用800元買(mǎi)了回來(lái)，以 900元賣了出去，請(qǐng)問(wèn)他賺了多少錢(qián)？ 有三個(gè)學(xué)生到一家小旅店住宿，他們準(zhǔn)備住 1個(gè)晚上，每人交了 10元錢(qián)，老板見(jiàn)是學(xué)生說(shuō)少收 5元吧，退回5元。這種思維方式，就是站在時(shí)代的制高點(diǎn)，超越時(shí)空的限制，根據(jù)對(duì)客觀規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行正確的判斷，從而做出科學(xué)的決策。 五、超越現(xiàn)實(shí) 創(chuàng)新思維，既要立足現(xiàn)實(shí)，又要超越現(xiàn)實(shí)。 如說(shuō)話聲音高低能引起金屬片相應(yīng)的振動(dòng) ，相反金屬片的振動(dòng)也可以引起聲音高低的變化 。 他創(chuàng)立橫向思維概念的目的是針對(duì)縱向思維的缺陷提出與之互補(bǔ)的對(duì)立的思維方法 。 所謂換角度也就是換個(gè)時(shí)間、換個(gè)地點(diǎn)、換個(gè)高度、換個(gè)身份、換個(gè)心情等等。 所以愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “ …… 組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征 。小狗就這樣 不停地跑來(lái)跑去，小狗每秒跑 5米，父親 每秒走 2米，兒子每秒走 1米問(wèn)在父親從家 門(mén)口出發(fā)到趕上兒子的這段時(shí)間里，小狗 共跑了多少米？ 訓(xùn)練的要點(diǎn)如下： ， 1．把握好發(fā)散思維和想象思維的關(guān)系。 (1)如果可以不計(jì)算成本，還可以用哪些材料做鏡子 ? (2)要研制新的香皂，你可以設(shè)計(jì)出哪些香型 ? (3)你是否能設(shè)計(jì)出具有不同的優(yōu)越性能的多種塑料 ? (4)你對(duì)電話機(jī)的鈴聲可以做哪些改變 ? (5)如果你是服裝設(shè)計(jì)師，你將設(shè)計(jì)出哪些新穎的褲腿的形狀 ? (6)如果在自行車上裝一個(gè)打氣筒，可以裝在哪些部位 ? (7)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出一些形狀、大小不同的手表。被選擇出來(lái)的設(shè)想或方案是按照實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定的，應(yīng)當(dāng)是切實(shí)可行的。 有的人指責(zé)說(shuō)：你的打字水平太低 ， 太不規(guī)范 ， 而且速度慢 ， 應(yīng)該先去打字班訓(xùn)練 。 三、想象思維的類型 1．無(wú)意想象 無(wú)意想象是不受意識(shí)主體支配的想象。 巴甫洛夫說(shuō)：“鳥(niǎo)兒要飛翔，必須借助于空氣與翅膀，科學(xué)家要有所創(chuàng)造則必須占有事實(shí)和開(kāi)展想象”。 內(nèi)部智能障礙主要是指思維方法的僵化，也就是思維模式的固定化，即所謂的思維定勢(shì)或習(xí)慣性思維。 2．想象可以產(chǎn)生新的記憶表象，而聯(lián)想不能。比如描寫(xiě)岳飛和秦檜的詩(shī)句?青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣? 4．因果聯(lián)想 由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想，就是因果聯(lián)想。徹底放松之后，將精神集中到“丹田”附近，緩慢地進(jìn)行腹式呼吸，把注意力集中到下腹。 （二）聯(lián)想思維的訓(xùn)練 在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間 ， 尋找各種聯(lián)想 ， 將它們聯(lián)結(jié)起來(lái) 。 沒(méi)有直觀的對(duì)象 ， 是難以產(chǎn)生直覺(jué)的 。 1— 9分者 ， 你有一定的直覺(jué)能力 。 創(chuàng)造性 靈感所獲得的成果 ， 常常是新穎的創(chuàng)造性知識(shí) 。 靈感的誘發(fā) 1） 外部機(jī)遇誘發(fā) （ 1） 思想點(diǎn)化 一般在閱讀或交流中發(fā)生 。 邏輯的結(jié)構(gòu)，最基本的就是三段論，其結(jié)構(gòu)是這樣的： 所有 M都是 P； 所有 S都是 M； 所以，所有 S都是 P。 3. 邏輯思維與創(chuàng)新思維在創(chuàng)新活動(dòng)中的關(guān)系 1）銜接關(guān)系 2）互補(bǔ)關(guān)系 3）轉(zhuǎn)化關(guān)系 五、邏輯思維在創(chuàng)新中的作用 (一 )邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用 1．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 2．直接創(chuàng)新 3．篩選設(shè)想 4．評(píng)價(jià)成果 5．推廣應(yīng)用 6．總結(jié)提高 (二 )邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性 1．常規(guī)性 2．嚴(yán)密性 3．穩(wěn)定性 六、邏輯思維的方法 分析與綜合 分析是在思維中把對(duì)象分解為各個(gè)部分或因素，分別加以考察的邏輯方法。 下邊有 10個(gè)不同的字母，代表（ 0— 9） 10個(gè)不同的數(shù)碼已知 D=5，求其余字母各代表什么數(shù)碼？ DQNALD + GERALD RQBERT D=5 ∴T=0 有一個(gè)很特殊的式子 Q+E=Q 顯然， E=0才能滿足，但 T=0， E不能重復(fù)等于 0， E+1=0有進(jìn)位。 演講完畢，謝謝觀看！ 。后被告知其中一瓶藥發(fā)錯(cuò)了，錯(cuò)藥的形狀、顏色及包裝均與其它 9瓶藥完全相同，只是每丸藥重 110毫克，你能用天平一次稱出錯(cuò)藥嗎？ 解：把瓶子編上號(hào)，然后從各瓶中拿出 與編號(hào)相同數(shù)的藥粒。邏輯思維嚴(yán)格按照邏輯進(jìn)行，思維的結(jié)果是合理的，但可能沒(méi)有創(chuàng)新 性。邏輯思維就是依據(jù)邏輯形式 進(jìn)行的思維活動(dòng)。 許多有創(chuàng)造性精 神的人 ， 都曾體驗(yàn)過(guò)獲得靈感的滋味 。 原因是創(chuàng)造者在創(chuàng)造活動(dòng)中 ， 對(duì)問(wèn)題長(zhǎng)期的探索 ， 使創(chuàng)造者的智力活動(dòng)達(dá)到白熱化狀態(tài) ， 在這種狀態(tài)下 ， 或因外界的某一刺激而受到啟發(fā) 。 測(cè)試： 直覺(jué)測(cè)驗(yàn) 1） 在猜謎語(yǔ)游戲中你是否成績(jī)不錯(cuò) ？ 2） 你是否喜歡和別人打賭 ， 賭運(yùn)是否很好 ？ 3）你是否一看見(jiàn)一幢房子便感到合適與舒適？ 4） 你是否常感到你一見(jiàn)某個(gè)人 ， 便感到十分了解他 （ 她 ） ？ 5） 你是否經(jīng)常一拿起電話便知道對(duì)方是誰(shuí) ？ 6） 你是否常聽(tīng)到某些 “ 啟示 ” 的聲音 ， 告訴你應(yīng)該做些什么 ？ 7） 你是否相信命運(yùn) ？ 8） 你是否經(jīng)常在別人說(shuō)話之前 ， 便知道其內(nèi)容 ？ 9） 你是否有過(guò)惡夢(mèng) ， 而其結(jié)果又變成事實(shí) ？ 10） 你是否經(jīng)常在拆信之前 ， 便已知道其內(nèi)容 ？ 11） 你是否經(jīng)常為其他人接著說(shuō)完話 ？ 12） 你是否常有這種經(jīng)歷：有段時(shí)間未能聽(tīng)到某一個(gè)人的消息了 ， 正當(dāng)你在思念之時(shí) ， 又忽然接到他 （ 她 ） 的信件 、 明信片或電話 ？ 13） 你是否無(wú)緣無(wú)故地不信任別人 ？ 14） 你是否為自己對(duì)別人第一面印象的準(zhǔn)確而感到驕傲 ？ 15） 你是否常有似曾相識(shí)的經(jīng)歷 ？ 16） 你是否經(jīng)常在登機(jī)之前 ， 因害怕該航班出事 ， 而臨時(shí)改變旅行計(jì)劃 ？ 17） 你是否在半夜里因擔(dān)心親友的健康或安全而忽然驚醒 ？ 18） 你是否無(wú)緣無(wú)故地討厭某些人 ？ 19） 你是否一見(jiàn)某件衣服 ， 就感到非得到它不可 ？ 20） 你是否相信 “ 一見(jiàn)鐘情 ” ？ 答是的記 1分 ， 答否的記 0分 ， 累計(jì)所得分?jǐn)?shù) ， 并按如下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià) 10— 20分 ， 有很強(qiáng)的直覺(jué)能力 。 只有 17%的人說(shuō)沒(méi)有這種現(xiàn)象 。 第二，開(kāi)始聯(lián)想后，每聯(lián)想到一件事物，就填寫(xiě)在題目后的表中，直到不能再想為止，但不要急于求成。接著，再一次全身放松。（ 相反特征的事物或相互對(duì)立的事物間所形成的聯(lián)想。 3．概括性 聯(lián)想思維可以很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細(xì)節(jié)如何，是一種整體把握的思維操作活動(dòng)，因此可以說(shuō)有很強(qiáng)的概括性。 心理