【正文】 其二借用而不拘泥 。 “ 正是它 ， ” 他平靜地說 ， “ 以此清水作鏡 ，方能蕩滌塵世遺留人心的丑惡塵雜 。 制鏡 、 售鏡自有目的；賣鏡 、 用鏡大有講究 。 黃州舉行紀(jì)念蘇東坡誕辰 980周年壽蘇會 1月 16日 ， 為紀(jì)念一代文豪東坡居士誕辰 980周年 ， 蘇軾后人 、 黃州鄉(xiāng)賢和荊楚仰慕蘇軾之人齊聚黃州安國寺 ， 舉行千載傳承的壽蘇會 ， 以表達(dá)對蘇東坡的敬仰與愛戴之情 。 這幾句表明了 “ 客 ” 虛無 、 消極的人生觀 ， 它的內(nèi)涵無不借助這些具體而實(shí)在的自然景物表達(dá)出來 。舞幽壑之潛蛟 ， 泣孤舟之嫠婦 。 精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案 教師用書獨(dú)有 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課堂導(dǎo)語 脈絡(luò)梳理 下列對課文內(nèi)容的分析和理解 ， 不正確的一項(xiàng)是 ， 始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事 。 與其父蘇洵 、 其弟蘇轍 ， 合稱“ 三蘇 ” 。 (3)凌萬頃之 茫然 古義： ____________ 今義：完全不知道的樣子 ， 失意的樣子 。第 15課 赤壁賦 第四 單元 文言文 (1) 預(yù)讀先學(xué) —— 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識 精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案 內(nèi)容索引 多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能 預(yù)讀先學(xué) —— 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識 一 、 給下列加顏色的字注音 語言知識積累 (1)壬戌 ( ) (2)窈窕 ( ) (3)桂 棹 ( ) (4)愀 然 ( ) (5)舳艫 ( ) (6)漁 樵 ( ) (7)江 渚 ( ) (8)蜉蝣 ( ) (9)釃 酒 ( ) (10)橫 槊 ( ) (11)山川相 繆 ( ) (12)無盡 藏 也 ( ) r233。 遼闊的樣子。 宋仁宗嘉祐二年進(jìn)士 ， 為歐陽修所賞識 。 這就創(chuàng)造出一 種情 、 景 、 理的融合 ， 充滿詩情畫意而又寄寓著人生哲理的藝術(shù)境界 。 ” 答案 ， 思考：客為什么面對明月清風(fēng) 、 良宵美景卻奏出充滿悲哀的音樂 ？ 答案 答案 (1)無枝可依之嘆 。 有人認(rèn)為 《 赤壁賦 》 中的主客對話實(shí)有其事；也有人認(rèn)為這是作者虛構(gòu)的 ， 主與客都是作者一人 。 在聲聲梵唄聲中 ， 壽蘇會拉開帷幕 。 請就 “ 買鏡 ” 這個(gè)話題寫一篇文章 。 長與此鏡為伴 ， 心便也融入這青山綠水之間 ， 再不看俗事了 。 舊題翻新最忌諱的是舊題照搬 ， 原故事的再版 。 如果說平時(shí)沒留心閱讀 、 留心掌故是不能做到如此妥帖而順暢的 。 “ 您是用什么明鏡映照出自己的內(nèi)心 ， (1)(2)最終選擇了 ‘ 曳尾于涂中 ’而非榮華富貴的呢 ？ ” 莊子一言未發(fā) ， 只是將手中釣竿輕輕一抖 ， 碧綠的水面即刻漾起一圈圈漣漪 。 小自單個(gè)的人 、 一個(gè)家庭 ， 大到一個(gè)民族 、 一個(gè)國家乃至整個(gè)人類 ， 都離不開 “ 鏡 ” ； “ 鏡 ” 也無處不在 ， 有明鏡 ， 有昏鏡 。 唯有如此 ， 才能使生命更有意義 、 更有價(jià)值 。 如第三段中 “ 客 ”關(guān)于人生無常的議論 ， 都離不開自然景物： “ 羨長江之無窮 ” 一句扣住“ 江水 ” ， “ 抱明月而長終 ” 一句扣住 “ 明月 ” ， “ 托遺響于悲風(fēng) ” 一句扣住 “ 清風(fēng) ” 。 (洞簫聲 )“ 嗚嗚然 ， 如怨如慕 ， 如泣如訴 ， 余音裊裊 ， 不絕如縷 。 這年七月和十月 ， 蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江 ，寫下了著名的 《 前赤壁賦 》 (即該篇 )和 《 后赤壁賦 》 。 “ 唐宋八大家 ” 之一 。 白茫茫的水汽 。n xūyǎo tiǎozh224。 (1)屬 舉酒 屬 客： _______________ 屬 予作文以記之： _______________ (2)危 正襟 危 坐 ， 而問客曰： _____ 危 樓高百尺： ___ 危 言危行： _____ 通 “ 囑 ” ，勸酒 通 “ 囑 ” ，囑托 端正 高 正直 (3)望 七月既 望 ： ___________________________ 望 美人兮天一方： _____ (4)下 方其破荊州 ， 下 江陵： ___________ 蘇子與客泛舟 ， 游于赤壁之 下 ： ____________________________