學校管理學教育性原則和系統(tǒng)性原則案例及分析(專業(yè)版)
【正文】 思考： 評析 學校對教師實行考勤管理，制定了教師上、下午上班簽到的考勤制度，這項制度施行了幾年，對教師的出勤管理起到了一定作用。隨著學?？己嗽u價等一系列管理辦法的實施和教學成績的不斷提高，學校聲譽越來越好，學校和教師所承受的各種壓力也越來越大。學生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。 ● 學校管理原則決定著學校管理的 方向和效果 ，對實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標、完成學校任務起著重要的作用 教育性原則 學校管理的教育性原則是指學校管理必須具有育人的觀念，要求學校的每項工作、各種設施對學生都要起到教育的作用。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學生的需要。良好的校風，可以創(chuàng)造一種最佳的育人氛圍，促進學生的健康成長；同時，也有助于學校管理效能的提高。學校的制度管理是一種靜態(tài)管理，具有穩(wěn)定性的特征，但穩(wěn)定性不等于一成不變。學校的管理制度不是一成不變的，要根據(jù)新情況、新問題調(diào)整相應的管理制度?！庇形恢鞴茴I導說：“簽到是我校實行了多年的制度，如果取消就會給一些對自己要求不嚴格的人帶來可乘之機，這樣就會產(chǎn)生由于少數(shù)人的不自覺而影響整個教職工群體的現(xiàn)象，會造成嚴重的后果，所以簽到不能取消。教育不過是為了不讓學生弄清楚什么是對的，什么是錯的，
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