淺論有效課堂的組織教學(xué)方法(專業(yè)版)
【正文】 教師必須堅(jiān)定自己的職業(yè)信念，要具有職業(yè)奉獻(xiàn)精神。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛和暗含的期待，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力。韓愈說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。課堂常規(guī)的制定使學(xué)生的行為有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以按照這些標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分自己哪些事情是可以做的，哪些事情又是不可以做的，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自制能力，另一方面也達(dá)到了課堂常規(guī)制定的效果，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑，嚴(yán)肅和諧的課堂氣氛和教學(xué)情境，讓教師的課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教師的威信是教師充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵，有威信的教師可以通過一個(gè)眼神或者一句話讓鬧哄哄的教室安靜下來，讓調(diào)皮搗蛋的學(xué)生自覺收斂。教師要有經(jīng)常自我反思總結(jié)的習(xí)慣，教師可以基于自己的課堂教學(xué)的經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，達(dá)到下次改進(jìn)或借鑒的作用。再次，在確定目標(biāo)后如何讓學(xué)生由被動(dòng)到自覺學(xué)習(xí)，這就少不了教師的鼓勵(lì)，教師要經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到主動(dòng)、自由學(xué)習(xí)的收獲和樂趣，逐漸愛上學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。教師制定課堂常規(guī)要從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活，比如要求學(xué)生上課不能遲到早退，回答問題要舉手，下課不能打架鬧事，放學(xué)要按時(shí)回家等。所謂課堂教學(xué)，是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素，組織學(xué)生集中注意力，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)
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