淺論有效課堂的組織教學(xué)方法-免費閱讀
【正文】 其次，教師要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。教師是學(xué)生無言的教科書，教師的思想品格，道德情操，甚至一言一行都會影響學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生有著或好或壞的示范作用。學(xué)生明確自己的學(xué)習目標后，在課堂教學(xué)中才不會感到迷茫，學(xué)習才會更加自覺主動，從而對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)起來才會更加有趣，越學(xué)越輕松。假如教師教學(xué)過程中毫無表情，機械死板，沒有一點情感的投入，學(xué)生受其影響，會對上課提不起興趣，覺得味如嚼蠟。在這個過程中，教師的課堂組織教學(xué)起到主導(dǎo)作用，同時也必須確保學(xué)生的主體地位，課堂組織教學(xué)不是教師單向的機械施教，而是師生在教學(xué)活動中思想與情感，知識與能力的協(xié)同促進。淺論有效課堂的組織教學(xué)方法 摘 要：課堂教學(xué)是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種教學(xué)因素，組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習知識，“傳道授業(yè)解惑”的有效途徑。教學(xué)活動能否取得優(yōu)質(zhì)有效的成果，教師的課堂組織教學(xué)必不可少，這也是對教師組織能力的一大考驗，怎樣組織課堂教學(xué)呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)實踐，談以下幾點感悟和體會。為此，教師應(yīng)該在情感教育上加以注意。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生制定一個學(xué)習目標，可以先是階段目標，然后再是長遠目標，目標實現(xiàn)過程中教師要經(jīng)常性的和學(xué)生進行交流互動，要進行雙向的溝通
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