淺論有效課堂的組織教學(xué)方法-免費(fèi)閱讀
【正文】 其次，教師要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。教師是學(xué)生無(wú)言的教科書，教師的思想品格，道德情操，甚至一言一行都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生有著或好或壞的示范作用。學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，在課堂教學(xué)中才不會(huì)感到迷茫，學(xué)習(xí)才會(huì)更加自覺(jué)主動(dòng)，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更加有趣，越學(xué)越輕松。假如教師教學(xué)過(guò)程中毫無(wú)表情，機(jī)械死板，沒(méi)有一點(diǎn)情感的投入，學(xué)生受其影響，會(huì)對(duì)上課提不起興趣，覺(jué)得味如嚼蠟。在這個(gè)過(guò)程中，教師的課堂組織教學(xué)起到主導(dǎo)作用，同時(shí)也必須確保學(xué)生的主體地位，課堂組織教學(xué)不是教師單向的機(jī)械施教，而是師生在教學(xué)活動(dòng)中思想與情感，知識(shí)與能力的協(xié)同促進(jìn)。淺論有效課堂的組織教學(xué)方法 摘 要：課堂教學(xué)是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種教學(xué)因素，組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，“傳道授業(yè)解惑”的有效途徑。教學(xué)活動(dòng)能否取得優(yōu)質(zhì)有效的成果，教師的課堂組織教學(xué)必不可少，這也是對(duì)教師組織能力的一大考驗(yàn)，怎樣組織課堂教學(xué)呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)感悟和體會(huì)。為此，教師應(yīng)該在情感教育上加以注意。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以先是階段目標(biāo)，然后再是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中教師要經(jīng)常性的和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，要進(jìn)行雙向的溝通
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