淺論有效課堂的組織教學方法-預覽頁
【正文】 情，機械死板，沒有一點情感的投入，學生受其影響，會對上課提不起興趣，覺得味如嚼蠟。教師對學生真摯的愛和暗含的期待，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力。學生明確自己的學習目標后，在課堂教學中才不會感到迷茫，學習才會更加自覺主動，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學起來才會更加有趣，越學越輕松。 四、樹立師威，促進課堂教學 贊科夫說：“如果沒有威信，那就是說，師生之間沒有正確的相互關系，就缺少了有成效的進行教學和教育工作的必要條件”。教師是學生無言的教科書，教師的思想品格，道德情操，甚至一言一行都會影響學生的發(fā)展，對學生有著或好或壞的示范作用。教師必須堅定自己的職業(yè)信念，要具有職業(yè)奉獻精神。其次，教師要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 參考文獻： [1][M].濟南：山東人民出版社，2010. [2][M].廣州：暨南大學出版社，2005. [3]周秀榮、[J].天津師范大學學報，2003（9）. [4][M].長春：東北師范大學出版社，2002. [6][M].杭州：浙江教育出版社，2008. 作者簡介：何娟娟（19712―），女，大學學歷，湖南省永州市道縣第一小學教師.
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