【正文】 社會隨著知識經(jīng)濟時代的到來，基礎(chǔ)教育被迅速推到了社會發(fā)展的前列，中小學(xué)正成為社會關(guān)注的焦點。不當?shù)慕逃绞疆斍暗膶W(xué)校教育實踐中，在一些不正確的教育觀念引導(dǎo)下，一些教師采取了一些不當?shù)慕逃绞胶头椒?，嚴重影響著學(xué)生的身心健康。(一)教師要講究教育的機智和藝術(shù)，不要非理智地責怪學(xué)生。而對那些不夠順從，反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則不愿多交 往，多接觸。作為教師應(yīng)該是“雜家”，不僅懂得所教學(xué)科的基本知識，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握時代脈搏，從而把抽象的理論課講的具體、生動、形象。時間久了勢必損害他們的心理健康，會使兒童變得冷漠、孤獨、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒，妨礙他們成長為有用之材?！　∵@十條要求不難看出，孩子最關(guān)心的是家庭氣氛和對他們采取的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示：孩子們對父母和家庭的要求放在首位的并非是經(jīng)濟、物質(zhì)條件。這對他們心理的發(fā)展起著十分重要的作用。教師對教育工作的熱心、信心、恒心，高尚的品德修養(yǎng)，最容易獲得學(xué)生的認可，對學(xué)生的影響具有很大的權(quán)威性，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和責任，對個人價值、人類價值、科學(xué)價值的認識等，教師的敬業(yè)精神、競爭精神及交際能力、抗挫折能力等等，都會以有聲的或無聲的言語去直接影響學(xué)生。作為教師要從各個方面嚴格要求自己，成為學(xué)生的榜樣，教會學(xué)生創(chuàng)造，一切為了學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，以自己的人格和學(xué)識潛移默化的影響學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，從而提高學(xué)校教書育人的整體效果。這時，他們的自尊心得到強化，對外界事物往往有自己獨特的見解和想法，他們特別希望 得到理解和尊重。由于現(xiàn)在一些人社會公德意識的弱化，導(dǎo)致人們對許多有違道德的行為習(xí)以為常，進而使少年兒童產(chǎn)生模糊認識乃至失足現(xiàn)象；其次社會上的某些不良影視節(jié)目和屢禁不止的黃色書刊也是使青少年走上犯罪道路的原因之一。由于外部環(huán)境和自身生理、心理發(fā)展特點，學(xué)生在成長中不可避免地會遇到挫折，產(chǎn)生心理矛盾，經(jīng)歷一些心理沖突，進而出現(xiàn)一些心理障礙，甚至心理疾病。學(xué)生心理承受能力差，往往不能正確對待批評、委屈、挫折，常表現(xiàn)出“逆反”、“小氣”等心理，或出現(xiàn)與教師、家長、同學(xué)相對立的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。“色文藝”是指各類所謂的帶色的小報、書刊、手抄本、裸體畫片照片、影視等。學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔過重將直接影響學(xué)生的心理健康。厭學(xué)。(四)教師要根據(jù)學(xué)生的特點，組積開展各種有益的活動。 2. 以教師的人格去影響學(xué)生的心理。最后，教師的人格魅力會感染學(xué)生，從而融洽師生關(guān)系，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。教師是一門神圣的職業(yè)，以教為師，以師則教，學(xué)校在招聘老師的過程不能只關(guān)注知識的高低，知識事實表面的，個人的素養(yǎng)則更為重要教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者。相反，他們最頭痛的是氣氛冷淡、緊張、沉悶、專橫、毫無生氣的家庭。孩子還小，以后他們還有很長的路要走，從小身心的障礙會使他們忽視生活的美好，這是一個不好的開端。至于夫妻間說些什么，做些什么，喜好什么，厭惡什么，對小孩子是無所謂的。這些不良的心態(tài)