關注孩子的心理健康doc(更新版)
【正文】 提高學校教書育人的整體效果?，F(xiàn)實中，有些教師對學習好的學生優(yōu)待，對學習不好的學生成了“附襯品”，這就容易形成少數(shù)與多數(shù)的隔閡、分化、對立，形成師生的“精神隔閡”，甚至在課堂上還故意搗亂，大大影響教學效果。教師對教育工作的熱心、信心、恒心，高尚的品德修養(yǎng)，最容易獲得學生的認可，對學生的影響具有很大的權威性，直接影響到學生的學習態(tài)度和責任，對個人價值、人類價值、科學價值的認識等，教師的敬業(yè)精神、競爭精神及交際能力、抗挫折能力等等，都會以有聲的或無聲的言語去直接影響學生。這些影響作用，不僅體現(xiàn)在教師組織實施教育教學的行為過程中，教師自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識的淵博度等，同樣會對學生產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學行為對學生的影響更具根本性，作用更深遠，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的心理健康會直接影響學生的行為，影響學生的身心成長。這對他們心理的發(fā)展起著十分重要的作用。答案五花八門，但值得深思的是，回答中最多的并不是“怕爸爸媽媽打我”，而是“我最怕爸爸媽媽生氣，怕他們吵架”。調(diào)查結果顯示：孩子們對父母和家庭的要求放在首位的并非是經(jīng)濟、物質(zhì)條件。6歲前的孩子聲帶很嫩，非要他一板一眼地唱，有可能會把聲帶唱壞?！ ∵@十條要求不難看出，孩子最關心的是家庭氣氛和對他們采取的態(tài)度。當前，可以說所有的年輕父母在培養(yǎng)子女方面都舍得花錢，也認識到智力投資的重要，買鋼琴和請家教都在所不惜，但卻很少注意自己的表率作用，很少注意自己的家庭氣氛的創(chuàng)造。時間久了勢必損害他們的心理健康，會使兒童變得冷漠、孤獨、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒，妨礙他們成長為有用之材。教師的一言一行、一舉一動是他們模仿的對象。作為教師應該是“雜家”，不僅懂得所教學科的基本知識，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握時代脈搏，從而把抽象的理論課講的具體、生動、形象。即使是一個出色的教師，也不見得處處事事都正確，課堂上偶爾出現(xiàn)了錯誤，一般情況下，學生會發(fā)現(xiàn)并說出來。而對那些不夠順從，反應較慢，學習成績較差的學生則不愿多交 往，多接觸。教師在與學生的交往中，不僅要重視課堂上的言語溝通與信息交流，而且要注重課下的相互作用。(一)教師要講究教育的機智和藝術，不要非理智地責怪學生。 近年來，各種選秀活動層出不窮，許多學生帶著一夜成名、一夜暴富的想法報名參加，在美麗的光環(huán)下，許多人荒廢了自己的學業(yè)，還掏盡了口袋，最后一無所獲，到底誰是贏家？ 平常心，少一點虛榮心社會風氣作為一種特殊的社會環(huán)境，對學生的心理健康也產(chǎn)生著重要影響。長期以來，由于“千軍萬馬爭過獨木橋”，使得廣大學生尤其是高三的學生面臨著巨大的競爭壓力，每臨高考時，相當一部分考生情緒緊張，焦慮，恐慌。不當?shù)慕逃绞疆斍暗膶W校教育實踐中，在一些不正確的教育觀念引導下，一些教師采取了一些不當?shù)慕逃绞胶头椒?，嚴重影響著學生的身心健康。 家長的文化水平這一因素相對來說比較復雜。2.“色文藝”的影響 對學生的心理健康影響更大。社會隨著知識經(jīng)濟時代的到來，基礎教育被迅速推到了社會發(fā)展的前列，中小學正成為社會關注的焦點。
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