高考物理相互作用復(fù)習課件(專業(yè)版)
【正文】 力的正交分解法一： ?力的正交分解法二： [例 7]物體 m在斜向上與水平方向成 角的力 F作用下，靜止在水平面上，請畫出 m的受力情況 受力分析要注意與狀態(tài)的結(jié)合 ? 【 例 1】 以下四種情況中，物體處于平衡狀態(tài)的有（ ） ? A、豎直上拋物體達最高點時 ? B、做勻速圓周運動的物體 ? C、單擺擺球通過平衡位置時 ? D、彈簧振子通過平衡位置時 ? 思考：單擺擺到最高點時是否是平衡狀態(tài)？ D 如圖所示凹型容器中有 一個圓球，將它們一起向空中斜向上拋出過程中，球的受力情況如何？ 物體受力分析注意 方法的互相配合 ? 隔離法與整體法 ? 假設(shè)法 ? 【 例 2】 如圖所示，有一重力為 G的圓柱體放置在水平桌面上，用一夾角為 60176。 4個彈力 大小 【 摩擦力 】 一、滑動摩擦力 產(chǎn)生條件 方向 接觸有形變、接觸面不光滑、有相對運動 沿接觸面的切線，與 相對 運動方向相反 F = ? N ?叫動摩擦因數(shù)，其數(shù)值與兩物體的材料有關(guān)，還跟 兩個物體接觸面的粗糙程度有關(guān)，但與接觸的面積無關(guān) 最大靜摩擦力 二、靜摩擦力 產(chǎn)生條件 方向 大小 接觸有形變、接觸面不光滑、有相對運動趨勢 沿接觸面的切線，與 相對 運動趨勢方向相反 0 ? F ≤ Fm 一個物體相對另一個物體剛要運動的靜摩擦力，比滑動摩擦力略大。 +2 ? 死啃書本，不善于發(fā)現(xiàn)和探討問題。 +2 ? 預(yù)備鈴響后沒有明顯感覺，只做不備。 +3 ? 常有少數(shù)題靠借助他人完成。 +6 –有較好的自制力。 3 ? 聽不明白，不再探索，放棄不管。自我約束力差， 3 ? 有時遲到 .曠課 .早退 .貪玩 .不專心。 3 ? 學習習慣有許多弊病。 3 ? 對弱科失去信心，沒有補救的愿望和行動。 應(yīng)按順序分析受力，先重力，其次是接觸力（彈力、摩擦力）最后是其他力。 。對物體進行受力分析的基本方法是 隔離法 ，其主要步驟如下： （ 1）明確研究對象； （可以是質(zhì)點、結(jié)點、物體、物體系）即確定我們是要分析哪個物體的受力情況 。 +6 ? 基本各科平衡發(fā)展。 +6 ? 初步形成良好的學習習慣。 +6 ?
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